Question

如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向

左

調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？

否

（填“是”或“否”）．
（2）一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為

1

的一組肯定有錯誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是��？

小

．
（3）通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：

動力×動力臂=阻力×阻力臂

．
（4）另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：

動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
4	5	5	4

他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．你認(rèn)為他們的實驗存在什么問題？

根據(jù)一次實驗，得出的實驗結(jié)論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加

．

Answer 1

分析：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，實驗前，應(yīng)首先進(jìn)行杠桿平衡調(diào)節(jié)，根據(jù)杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．但實驗過程中，螺母不需要再調(diào)節(jié)．
（2）計算兩組數(shù)據(jù)中F₁L₁與F₂L₂ 的值，因杠桿平衡，F(xiàn)₁L₁與F₂L₂ 的值應(yīng)相等，若不等，說明數(shù)據(jù)有錯．
（3）根據(jù)杠桿平衡條件分析答題．
（4）只根據(jù)一次實驗就得出實驗結(jié)論不具有普遍性，應(yīng)進(jìn)行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)，使實驗結(jié)論具有普遍性．

解答：解：（1）杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端或左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；
此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母；
（2）分析兩組數(shù)據(jù)：
實驗序號1中，F(xiàn)₁L₁=2×20=40，F(xiàn)₂L₂=1×10=10；∴F₁L₁≠F₂L₂；因杠桿是平衡的，這組數(shù)據(jù)有錯誤；
實驗序號2中，F(xiàn)₁L₁=1×8=8，F(xiàn)₂L₂=2×4=8；∴F₁L₁=F₂L₂；杠桿平衡時的這組數(shù)據(jù)有正確；
則實驗序號1中：L_實=

F2L2

F1

=

1N×10cm

2N

=5cm＜20，
∴動力臂的實際值比記錄值�。�
（3）通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）根據(jù)一次測量便得出結(jié)論，不具有普遍性，要使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)進(jìn)行多次實驗，測出多組數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論，同時力和力臂是兩個不同的物理量，單位不同，不能相加．
故答案為：（1）左；否；（2）1；�。�（3）動力×動力臂=阻力×阻力臂；（4）根據(jù)一次實驗，得出的實驗結(jié)論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加．

點評：本題考查了探究杠桿平衡條件實驗，熟悉實驗、掌握實驗的操作及注意事項即可正確解題；調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的有兩個：一是便于測量力臂，二是避免杠桿重力對杠桿平衡的影響；為了得出普遍結(jié)論，應(yīng)進(jìn)行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．