在研究電流時，將它比作水流．這是采用了下列哪種研究方法(    )
A．控制變量法B．等效法C．建模法D．類比法
D

試題分析：因為電流是看不見的，在研究時我們利用了類比的方法，把電流類比成水流。其余方法在物理中也經(jīng)常用到，如控制變量法可以用于研究比較運(yùn)動快慢、電流與電壓和電阻的關(guān)系等有多個物理量之間關(guān)系等；等效法可用于串聯(lián)總電阻與各電阻之間的關(guān)系等；建模法可用于給磁場建立模型——磁感線。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示的電路，電源電壓是3 V，閉合開關(guān)S后，兩燈均發(fā)光，電壓表的示數(shù)是1.4 V，此時燈L1兩端的電壓是________ V；一段時間后，兩燈同時熄滅，電壓表示數(shù)變大，導(dǎo)致這種電路故障的原因可能是________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。當(dāng)電鍵S閉合后，只有一個電表的示數(shù)發(fā)生變化。若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在電阻R或小燈L上，則：
 
A．電壓表V的示數(shù)發(fā)生變化，小燈L斷路
B．電壓表V的示數(shù)發(fā)生變化，小燈L短路
C．電流表A的示數(shù)發(fā)生變化，電阻R斷路
D．電流表A的示數(shù)發(fā)生變化，電阻R短路

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生開路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路。
（1）小明認(rèn)為猜想一是不正確的。小明判斷的理由是               ．
（2）針對猜想二，同學(xué)們找了二只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩表的讀數(shù)是怎樣？             。
（3）實驗發(fā)現(xiàn)兩個電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確．你認(rèn)為L1熄滅、L2更亮的原因可能是             。
A．L1電阻變大B．L1電阻變小C．L2電阻變小D．L1功率變大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在圖中，要求用電流表測量燈泡L2中的電流(約為0.3A)，電壓表測量燈泡L1的電壓， L1、 L2并聯(lián)，變阻器調(diào)節(jié)L1的亮度，開關(guān)控制整個電路，將符合要求的電路圖畫在虛線框內(nèi)，并將實物連接起來．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

保管室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時（關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個電鍵），值班室內(nèi)的指示燈才會發(fā)光，表明門都關(guān)上了。下圖中符合要求的電路是（　　）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下圖中的電路圖和實物圖相對應(yīng)的是 （    ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，電路各元件正常工作。一段時間后，若其中一只電壓表示數(shù)變大，則
A．另一個電壓表示數(shù)變小
B．其中有一盞燈亮度不變
C．燈L2可能斷路
D．燈L2可能短路

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：多選題

定值電阻R1和R2的阻值之比為5∶2，將它們以某種方式連接在電源兩端，若定值電阻的阻值不隨溫度，下列說法中正確的是
A．若電阻R1和R2串聯(lián)，則它們的電功率之比為5:2
B．若電阻R1和R2串聯(lián)，則它們兩端的電壓之比為2:5
C．若電阻R1和R2并聯(lián)，則它們的電功率之比為2:5
D．若電阻R1和R2并聯(lián)，則通過它們的電流之比為5:2

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同步練習(xí)冊答案