小剛在探究重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，他利用文具盒中的鉛筆、圓珠筆、透明膠帶和橡皮擦設(shè)計(jì)了這樣實(shí)驗(yàn)的：

①將一只削尖的鉛筆筆尖向下從高處落下，發(fā)現(xiàn)能扎穿兩層信紙；

②將一只質(zhì)量比鉛筆大的圓珠筆(筆頭較鈍，且向下)從同一高度落下，發(fā)現(xiàn)只能扎穿一層練習(xí)本紙．由此他得出在高度相同時(shí)，質(zhì)量越小，物體重力勢(shì)能越大．

(1)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是怎樣顯示重力勢(shì)能的大小的？

(2)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中有兩處變量沒有控制好，請(qǐng)指出，并利用現(xiàn)有器材更正．

答案：
解析：

　　(1)通過扎穿紙的層數(shù)來(lái)顯示(2分)；

　　(2)沒有控制筆尖一樣(1分)；紙張種類一樣(1分)．

　　更正：用同一只鉛筆，在筆桿上用透明膠帶綁上橡皮擦來(lái)改變質(zhì)量(1分)；兩次實(shí)驗(yàn)都用練習(xí)本紙(或信紙)(1分)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?海珠區(qū)一模）為探究重力勢(shì)能的影響因素，小剛用兩種規(guī)格的四個(gè)鉛球在平整的沙地上從靜止開始釋放（如圖所示），請(qǐng)根據(jù)小剛甲、乙、丙、丁的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)，我們通過觀察沙地中的什么現(xiàn)象，來(lái)判斷甲、乙兩種情況重力勢(shì)能大小的不同？現(xiàn)象是：
鉛球在沙坑中凹陷程度
鉛球在沙坑中凹陷程度
；
（2）四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān)的是
甲
甲
實(shí)驗(yàn)和
丙
丙
實(shí)驗(yàn)；
（3）四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明重力勢(shì)能的大小與高度有關(guān)的情景是
甲
甲
實(shí)驗(yàn)和
乙
乙
實(shí)驗(yàn)；
（4）若要乙和丁的重力勢(shì)能大小相同，合理的做法是：
丁球要放在比乙球更高的位置（或者乙球放在比丁球更低的位置）
丁球要放在比乙球更高的位置（或者乙球放在比丁球更低的位置）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛在探究重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，他利用文具盒中的鉛筆、圓珠筆、透明膠帶和橡皮擦設(shè)計(jì)了這樣實(shí)驗(yàn)的：
①將一只削尖的鉛筆筆尖向下從高處落下，發(fā)現(xiàn)能扎穿兩層信紙；
②將一只質(zhì)量比鉛筆大的圓珠筆（筆頭較鈍，且向下）從同一高度落下，發(fā)現(xiàn)只能扎穿一層練習(xí)本紙．由此他得出結(jié)論：在高度相同時(shí)，質(zhì)量越小，物體重力勢(shì)能越大．
（1）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是怎樣顯示重力勢(shì)能的大小的？
答：
扎穿紙的層數(shù)
扎穿紙的層數(shù)
．
（2）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中有兩處變量沒有控制好，請(qǐng)指出，并利用現(xiàn)有器材更正．
答：1．
沒有控制筆尖的尖銳程度相同；用筆尖尖銳程度相同而質(zhì)量不同的鉛筆或圓珠筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
沒有控制筆尖的尖銳程度相同；用筆尖尖銳程度相同而質(zhì)量不同的鉛筆或圓珠筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．2．
沒有控制紙張相同；用相同的信紙或練習(xí)本紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
沒有控制紙張相同；用相同的信紙或練習(xí)本紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小剛探究“重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)”，把兩個(gè)質(zhì)量不同的鉛球在同一高度從靜止開始釋放，鉛球在沙地中凹陷的程度如圖．
（1）從圖可知，
 
．
（2）探究“重力勢(shì)能與高度的關(guān)系”，小剛的做法是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

小剛探究“重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)”，把兩個(gè)質(zhì)量不同的鉛球在同一高度從靜止開始釋放，鉛球在沙地中凹陷的程度如圖，

（1）從圖可知，_________________________________________。

（2）探究“重力勢(shì)能與高度的關(guān)系”，小剛的做法是_______________________。

 

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