Question

物體的質(zhì)量真的會不變嗎？
在現(xiàn)有的物理知識的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的，物體的質(zhì)量是常數(shù)．這個認(rèn)識并沒有錯，但這是對靜止的物體的質(zhì)量而言．如果對運(yùn)動的物體而氧物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢？根據(jù)愛因斯坦的“相對論”，運(yùn)動的物體的質(zhì)量會隨它的運(yùn)動速度而改變，他的理論是：設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運(yùn)動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m=（其中c為光速），根據(jù)以上公式我們可以計算出：一個靜質(zhì)量m=1kg的物體，當(dāng)它以v₁=300m/s和v₂=15×10⁴km/s運(yùn)動時，其動質(zhì)量分別為：m₁=1.000 000 000 0005kg  m₂=1.15kg，由此可知，物體的動質(zhì)量比靜質(zhì)量大，且物體的運(yùn)動速度越大，其動質(zhì)量越大．從m₁值可看出，在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運(yùn)動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．但在微觀世界里，由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小，而其運(yùn)動速度又很容易接近光速，這時它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視，關(guān)于這樣的問題，同學(xué)們將來有機(jī)會學(xué)習(xí)愛因斯坦的”相對論”力學(xué)知識時，就會進(jìn)一步深入理解．請根據(jù)剛才的閱讀，回答下列問題：
（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的______，而______會隨物體的運(yùn)動速度而改變．
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是：m=，其中m是指______，m是指______，在研究宏觀物體的運(yùn)動情況時，由于v______c，故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變，是常數(shù)．
（3）設(shè)m=100kg，當(dāng)它以2.4×10⁸m/s的速度運(yùn)動時，求其動質(zhì)量，并分析結(jié)果，你可得到一個什么結(jié)論？

Answer 1

【答案】分析：（1）靜質(zhì)量指物體靜止時的質(zhì)量，不隨物體形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；
（2）動質(zhì)量指物體運(yùn)動時的質(zhì)量，與物體的運(yùn)動速度有關(guān)，會隨著物體的速度變化而變化．
（3）根據(jù)公式m=，就可以計算出物體的動質(zhì)量．
解答：解：（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的靜質(zhì)量，運(yùn)動的物體的質(zhì)量會隨它的運(yùn)動速度而改變；
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運(yùn)動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m=（其中c為光速）；在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運(yùn)動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．
（3）將m=100kg，V=2.4×10⁸m/s代入公式m=得m=167kg；由計算結(jié)果可知：當(dāng)物體速度接近光速時，其動質(zhì)量顯著大于靜質(zhì)量，其質(zhì)量隨速度而改變就不可忽視了．
故答案為：（1）靜質(zhì)量、動質(zhì)量；
（2）動質(zhì)量、靜質(zhì)量；
（3）遠(yuǎn)小于；
（4）m=167kg、當(dāng)物體速度接近光速時，其動質(zhì)量顯著大于靜質(zhì)量，其質(zhì)量隨速度而改變就不可忽視了．
點(diǎn)評：對于信息給予題，一般提供的都是課本上沒有的知識，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解分析能力和融匯貫通能力．