（2012?梧州）下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象是（　�。�
分析：（1）光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播．光沿直線傳播的實例有：小孔成像、激光準直、影子、日食和月食等；
（2）光照在不同介質(zhì)面上時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，平面鏡成像就是具體應用；
（3）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，光的傳播方向就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即光的折射現(xiàn)象，凸透鏡成像就是具體應用；
解答：解：A、水中的倒影是平面鏡成像，屬于光的反射現(xiàn)象，不符合題意；
B、平面鏡中看到自己的像，是平面鏡成像，屬于光的反射現(xiàn)象，不符合題意；
C、陽光下形成的樹蔭是光沿直線傳播形成，不符合題意；
D、插入水中的筷子在水面處“彎折”了，是光的折射現(xiàn)象，符合題意．
故選D．
點評：本題通過幾個日常生活中的現(xiàn)象考查了對光的折射、光的直線傳播、光的反射的理解，在學習過程中要善于利用所學知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，達到學以致用的目的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?梧州）下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?梧州）小明同學在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，利用如圖甲所示的裝置，實驗中該同學先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運動的關(guān)系．
（1）在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不必解釋錯誤的原因）
用不同的力推小車
用不同的力推小車
．
（2）小明用正確方法做了三次實驗，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車運動的距離越
遠
遠
．
（3）實驗結(jié)束后，小明和小華進行了交流，為什么在實驗中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運動的情形呢？是因為
小車受到阻力作用，受力不平衡
小車受到阻力作用，受力不平衡
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?梧州）小明同學在做“測量定值電阻”實驗時，其實物電路連接如圖甲所示．

（1）連接電路時，應將開關(guān)
斷開
斷開
．
（2）當小明準備閉合開關(guān)開始實驗時，同伴小紅提醒她還有一處不妥當，其不妥當之處是
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處
．
（3）小明更正后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù)．小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開關(guān)A端的導線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，則電路故障是
開關(guān)斷路
開關(guān)斷路
．
（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=
3
3
Ω．
（5）完成上述實驗后，小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞．經(jīng)過思考，小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材，再向老師要一個開關(guān)S1，重新設計電路進行實驗（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）．
電路設計：在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整（測量時電路元件接線不能更改）．
實驗步驟：把下列實驗步驟補充完整．
①只閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)I1；②
再閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
．
電阻表達式：Rx=
I1×3Ω
I2-I1
I1×3Ω
I2-I1
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?梧州）小明健身用的拉力器結(jié)構(gòu)如圖所示．他用300N的拉力向下勻速拉動拉桿，使體積為3×10-3m3、質(zhì)量為24kg的配重塊在2s內(nèi)升高40cm． g取10N/kg．求：
（1）配重塊的重力；
（2）配重塊的密度；
（3）此過程中拉力器的機械效率．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案