8．下列情況中，鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是（　�。�
A．鐵塊熔化成鐵水B．鐵塊磨掉一個(gè)角
C．鐵塊軋成薄鐵片D．鐵塊從地球運(yùn)到月球

分析 質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)以及位置的改變而改變．

解答 解：A是改變了鐵塊的狀態(tài)；C是改變了鐵塊的形狀；D是改變了鐵塊的位置，這些都不會影響到物質(zhì)的質(zhì)量，所以鐵塊的質(zhì)量都不會變化；
而B鐵塊磨掉一個(gè)角，鐵塊所含物質(zhì)變少，鐵塊的質(zhì)量會變�。�
故選B．

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是要知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，質(zhì)量的大小與外界條件無關(guān)，只取決于物體本身所含物質(zhì)的多少．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿．如圖所示，要剪開鐵皮，應(yīng)該用①最合適；剪紙或布時(shí)，應(yīng)該用⑤最合適．（選填標(biāo)號）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．一輛汽車在如圖所示的錫澄高速公路上勻速行駛，電腦收費(fèi)卡顯示，該車9：00從靖江進(jìn)入高速公路，9：40到達(dá)無錫，駛出高速公路，靖江到無錫的路程為60km．如果你是值勤交警，是否要對該車司機(jī)作出超速處罰？你的依據(jù)是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖甲所示，被測物體的長度是1.90cm；如圖乙是測量體溫的溫度計(jì)，此時(shí)它的示數(shù)是39.6℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．一束光線從水中射向空氣，如圖所示，作出反射光線和折射光線的大致位置．（按照題目的要求作圖）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．如甲圖所示，已知光線在水面反射的光線OB，0為入射點(diǎn)．請作出其入射光線和進(jìn)入水中的折射光線；如乙圖所示，請畫出通過透鏡的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．用伏安法測量某定值電阻R的阻值．
（1）請按照圖1所示的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖2的電路連接．

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表格；并將某次實(shí)驗(yàn)的電表示數(shù)（圖3所示）及計(jì)算結(jié)果填入表中．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．要測量1元硬幣的厚度，使測量結(jié)果的誤差較小，下列方法中最好的是（　�。�
A．用刻度尺仔細(xì)地測量1枚1元硬幣的厚度
B．用刻度尺測量10枚l元硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求平均值
C．用刻度尺多次測量1枚1元硬幣的厚度，然后求平均值
D．用刻度尺分別測量10枚1元硬幣的厚度，然后求平均值

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識后，小明和小楠對他們都喜歡的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測出它的密度．

（1）將托盤天平放在水平桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤中央．
（2）小楠用天平測量柑橘的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是220.8g，若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3，則柑橘的密度為0.96×103 kg/m3
（3）如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積，再用天平測出柑橘的質(zhì)量，則這樣測得的柑橘密度比真實(shí)值偏大（選填“偏大”或“偏小”），其原因是柑橘上會沾有水．
（4）實(shí)驗(yàn)完成后，小明問小楠是如何測出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等，小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后，用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：量筒所測水的體積偏小，這樣測得的密度比真實(shí)值偏大．

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同步練習(xí)冊答案