分析 (1)由題意可知,當小球用線吊著放入燒杯中時,左盤的質(zhì)量會增加,所增加的重量正好是小球所受浮力.再根據(jù)阿基米德原理,得出排水質(zhì)量,可求出排水的體積,即小球的體積;
(2)小球沉入水底后,左盤增加的質(zhì)量就正好是小球的質(zhì)量,據(jù)此,可求出小球的質(zhì)量,再利用密度公式可計算小球的密度;
(3)根據(jù)前面的測量結果,結合圖中量筒的分度值可以看出,小球的體積相對于量筒的分度值來講太小的,因此,是無法準確測量的.
解答 解:
(1)由題意知,天平標尺分度值為0.2g,小球浸沒前后,天平的示數(shù)變化為3.4g,也就是小球的排水質(zhì)量為3.4g,
由阿基米德原理得小球體積:
V=V排=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{{G}_{排}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{{m}_{排}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{3.4g}{1g/c{m}^{3}}$=3.4cm3;
(2)天平最初的讀數(shù)(燒杯與水的質(zhì)量)m1=50g+10g=60g,
小球的質(zhì)量:m球=m2-m1=66.8g-60g=6.8g,
小球的密度:
ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{6.8g}{3.4c{m}^{3}}$=2g/cm3=2×103kg/m3;
(3)不同意.
讀圖丙可知,量筒的分度值為4ml,大于所測小球的體積,因此,用這一量筒測小球體積時沒有準確值,只有估讀值,無法準確測量.
故答案為:3.4;2×103;不同意;量筒分度值為4mL大于小球的體積.
點評 (1)對小球體積的測量是本題的難點,重點運用了等效替代的方法,明確天平示數(shù)的變化量,就是小球排水的質(zhì)量,也就可以求出小球所受的浮力,再據(jù)此求出小球的體積;
(2)小球質(zhì)量的測量也要通過天平示數(shù)的變化得出,相比之下,這一變化更容易理解一些;
(3)此題中還需要注意的是,并非用量筒測體積就一定是最佳的選擇,應該要考慮所測體積與量筒分度值的大小關系,再判斷是否適用.
科目:初中物理 來源:2016-2017學年甘肅省蘭州市八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關熱現(xiàn)象的解釋,錯誤的是
A. 暮春,小草掛上露珠,是液化形成的
B. 盛夏,人在電風扇下吹風感到清涼,是汗液蒸發(fā)的原因
C. 深秋,時有白霜生成,是凝固所致
D. 隆冬,冰凍的衣物晾干,為升華現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表示數(shù)變化了0.4A | B. | 電壓表示數(shù)變化了8V | ||
C. | R1消耗的電功率變化了6W | D. | 電路消耗的總功率變化了6W |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電壓U/V | 1.0 | 1.4 | 1.8 | 2.2 | 2.6 | 3.0 |
電流I/A | 0.26 | 0.34 | 0.42 | 0.48 | 0.52 | 0.54 |
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗次數(shù) | 動力F1(N) | 動力臂L1(cm) | 阻力F2(N) | 阻力臂L2(cm) |
1 | 1 | 15 | 1.5 | 10 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 帕斯卡--最先測定大氣壓的數(shù)值 | B. | 法拉第--電磁感應現(xiàn)象 | ||
C. | 牛頓--慣性定律 | D. | 安培--磁場對電流的作用 |
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