如圖所示,將同一木塊平放、豎放在同一水平面上,分別用力F1和F2拉動其做勻速直線運動,木塊的運動速度分別為v1和v2(v1>v2),木塊受到的摩擦力分別為f1和f2,關(guān)于木塊受到的摩擦力的大小,下列說法中正確的是(  )
分析:1、物體靜止或勻速直線運動時受到平衡力的作用.
2、平衡力的條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,作用在同一個物體上.
3、影響滑動摩擦力大小的因素是:接觸面所受壓力、接觸面的材料、接觸面的粗糙程度,通過分析接觸面所受壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系得出摩擦力大小的關(guān)系.
解答:解:在水平方向上,每個物體都受拉力F與滑動摩擦力f作用,兩個物體都做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),所以F1=f1,F(xiàn)2=f2;
兩個完全相同的物體在同一水平面上運動,兩物體對水平地面的壓力等于自身的重力,相等;
接觸面的材料與接觸面的粗糙程度相同,所以兩物體所受的摩擦力大小相等,即f1=f2
故選B.
點評:解本題要掌握:(1)物體靜止或勻速直線運動時受到平衡力的作用.(2)平衡力的條件.(3)知道影響摩擦力大小的因素是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)構(gòu)建密度的概念:
表格
實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 m/V/(g/cm3
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10 20
0.5
0.5
 
結(jié)論 ①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整;
②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是
相同
相同

③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是
不同
不同
的.
④由此實驗可初步認(rèn)為
質(zhì)量與體積的比值
質(zhì)量與體積的比值
能反映物質(zhì)一種屬性,我們把
它叫做
密度
密度
.其定義是:
單位體積的
單位體積的
某種物質(zhì)的
質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度
質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度

可見,密度是物質(zhì)本身的一種特性,與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)
(2)牛頓第一定律
器材 小車、長木板、毛巾、
棉布
棉布
、木板
裝置圖 將表面特點填寫完整
 
毛巾
毛巾
表面
棉布
棉布
表面
木板
木板
表面
步驟 在水平桌面上鋪上
粗糙程度
粗糙程度
不同的物體,讓小車從斜面的
同一高度
同一高度
自由滑下(這樣做的目的是:
到達斜面底端的速度相同
到達斜面底端的速度相同
),觀察并記錄小車在不同表面上運動的
距離
距離
表格
接觸面 受到的摩擦力大小 小車運動的距離
毛巾
棉布
棉布
 
較大
較遠(yuǎn)
較遠(yuǎn)
 
木板
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
 
現(xiàn)象 平面越光滑,小車運動的距離
越遠(yuǎn)
越遠(yuǎn)
結(jié)論 說明:小車受到的阻力越小,速度減小的越

推理:運動的物體不受力,它將
永遠(yuǎn)的運動下去
永遠(yuǎn)的運動下去
.可見,力不是使物體運動的原因,而是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因.
方法 1.從同一高度自由滑下采用
控制變量法
控制變量法

2.用過距離的長短了解阻力對運動的影響是采用
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法

3.實驗中逐步接近不受力并進行理想化推理是采用
科學(xué)推理
科學(xué)推理
(3)探究動能及其大小的決定因素:
實驗器材 2個
質(zhì)量不同
質(zhì)量不同
的小球,斜面,木板
 
 
實驗過程
實驗裝置如圖所示:
 
將兩個小球從斜面的
同一
同一
位置由靜止?jié)L下,觀察兩個小球推動木塊運動的距離.
實驗現(xiàn)象
質(zhì)量較大
質(zhì)量較大
的小球推動木塊前進的距離遠(yuǎn).
其他探究 若將實驗中的小球
從斜面的不同位置由靜止?jié)L下
從斜面的不同位置由靜止?jié)L下
,觀察
小球推動木塊運動的距離
小球推動木塊運動的距離
,即可進一步探究動能和
速度
速度
的關(guān)系.
方法 探究動能與質(zhì)量的關(guān)系,通過
木塊運動的距離
木塊運動的距離
顯示小球動能的大小,用到了物理學(xué)中的
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
法.
能量 小球沿斜面滾下的過程中是
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化成
能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?宜昌)小明看到運動員拉弓射箭時,弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗證其猜想是否正確.他設(shè)計了如下實驗(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度);如圖所示,將同一個彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長度.將小球置于彈簧??右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分別比較木塊
移動距離的遠(yuǎn)近
移動距離的遠(yuǎn)近
,從而比較彈性勢能的大。
(2)若水平面絕對光滑,本實驗將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達到探究目的.
(3)小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動木塊移動一段距離后都要停下來,所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了.你認(rèn)為小明的觀點是
錯誤
錯誤
的(選“正確”或“錯誤”),理由是
木塊克服摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
木塊克服摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請回答下列問題:
(1)該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)該實驗是通過觀察
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來比較體動能的大小,從而得出結(jié)論的.
(3)若水平面絕對光滑,木塊將做
勻速直線
勻速直線
運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明看到運動員拉弓射箭時,弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗證其猜想是否正確,他設(shè)計了如下實驗:(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度);如圖所示,將同一個彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動距離的遠(yuǎn)近
被推動距離的遠(yuǎn)近
,從而比較彈性勢能的大。
(2)若水平面絕對光滑,本實驗將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達到探究目的.

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