（2014·福州）為反對(duì)浪費(fèi)，響應(yīng)“光盤行動(dòng)”，小明為自助餐廳的餐桌設(shè)計(jì)了“光盤儀”，餐盤放在載盤臺(tái)上，若盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量達(dá)到或超過(guò)規(guī)定值，人一旦離開(kāi)餐桌，提示器就會(huì)發(fā)出提示音，其原理圖如圖所示，電源電壓3 V不變，提示器的電阻R0恒為50 Ω，傳感器R1的阻值隨載盤臺(tái)所載質(zhì)量變化的關(guān)系如下表所示，開(kāi)關(guān)S閉合后，求：

　

載盤臺(tái)所載

質(zhì)量m/g

100

110

120

130

140

150

160

…

傳感器R1/Ω

100

90

80

70

60

50

40

…

　（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，當(dāng)載盤臺(tái)所載質(zhì)量是100 g時(shí)，R1的阻值是多少？電路中的電流是多少？

�。�2）在第（1）問(wèn)的基礎(chǔ)上，通電5 s，電流通過(guò)R1產(chǎn)生的熱量是多少？

　（3）當(dāng)電路中的電流達(dá)到0.03 A時(shí)，提示器會(huì)發(fā)出提示音，若空餐盤質(zhì)量為100 g，此時(shí)盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少？


（1）由表可知，R1=100 Ω

R=R1+R0=100 Ω+50 Ω=150 Ω

電路中的電流I===0.02 A

（2）電流通過(guò)R1產(chǎn)生的熱量：

Q=I2R1t=(0.02 A)2×100 Ω×5 s=0.2 J

（3）當(dāng)電路中的電流達(dá)到0.03 A時(shí)

R′===100 Ω

R1′=R′-R0=100 Ω-50 Ω=50 Ω

查表可知,載盤所載質(zhì)量為150g

剩余食物的質(zhì)量m余=150 g-100 g= 50 g


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。下面就讓我們來(lái)一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）測(cè)量蘋果的密度：

方法一：如圖甲所示，用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為 g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為 g/cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時(shí)，蘋果漂浮在水面上，測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1；再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為ρ0，則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果＝ 。

（二）科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。

在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個(gè)蘋果電池，銅片是電池的正極，鋅片是負(fù)極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關(guān)系呢？某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持其它條件不變，只改變 ；

（2）某小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表；

電極插入的深度h/cm

1

2

3

4

5

蘋果電池電壓U/V

0.12

0.18

0.22

0.27

0.3

分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 　　　　　　　　　 ；

（3）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與 有關(guān)；

（4）一只蘋果電池的電壓比較低，可以將多只蘋果電池 聯(lián)，從而獲得較高的電壓。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


1.如圖甲所示，彈簧測(cè)力計(jì)下面掛一實(shí)心圓柱體，將圓柱體從盛有水的容　器上方離水面某一高度處緩緩下降（其底面始終與水面平行），使其逐漸浸沒(méi)入水中某一　　深度處.如圖乙是整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的數(shù)據(jù)圖像.已知ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg.求：

�。�1）圓柱體的重力.

�。�2）圓柱體浸沒(méi)時(shí)受到的浮力.

（3）圓柱體的密度.

�。�4）圓柱體在剛浸沒(méi)時(shí)下表面受到的水的壓強(qiáng).

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·德陽(yáng)）如圖所示，質(zhì)量為70 kg，邊長(zhǎng)為20 cm的正方體物塊A置于水平地面上，通過(guò)細(xì)繩系于輕質(zhì)杠桿BOC的B端，杠桿可繞Ｏ點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，且BC=3BO，在C端用F=150 N豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡（繩重不計(jì)，g取10 N/kg）.求：

（1）物體A的重力G；

（2）繩對(duì)杠桿B端的拉力F拉；此時(shí)物體A對(duì)地面的壓強(qiáng)p.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·黃岡）當(dāng)前城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中，在一些場(chǎng)館和樓房建設(shè)工地上，常見(jiàn)一種“塔吊”的起重設(shè)備，其主要組成為電動(dòng)機(jī)和機(jī)械兩部分，如圖所示.假設(shè)某“塔吊”配置的電動(dòng)機(jī)銘牌上標(biāo)有：額定電壓380 V，額定功率38 kW，線圈電阻0.5 Ω.在一次起吊中，該“塔吊”電動(dòng)機(jī)正常工作25 s，把質(zhì)量為3 t的重物吊起22 m(g取10 N/kg).求：

（1）電動(dòng)機(jī)吊起重物的過(guò)程中消耗的電能.

　（2）電動(dòng)機(jī)正常工作過(guò)程中線圈產(chǎn)生的熱量.

�。�3）該次起吊過(guò)程中“塔吊”機(jī)械部分的機(jī)械效率.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·云南）如圖甲是小明同學(xué)家購(gòu)買的微電腦控溫電茶壺，具有自動(dòng)抽水，煮水，顯示水溫.控溫等功能，使用十分方便.據(jù)查，該產(chǎn)品額定電壓為220 V，額定總功率1 210 W，煮水時(shí)功率1 200 W，茶壺容量1.0 L，水的比熱容c水=4.2×103 J/（kg·℃）.

　(1)將550 ml的純凈水從桶中提升0.6 m,求電動(dòng)機(jī)對(duì)水所做的功.

(2)利用“煮水檔”將550 mL的水加熱4 min的實(shí)驗(yàn)數(shù)如下表，請(qǐng)計(jì)算0-3 min的能量損失.

　

時(shí)間/min

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

溫度/℃

20

21

33

49

66

82

95

95

95

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖乙中作出水被加熱的“溫度-時(shí)間”圖像，并分析0-0.5 min溫度上升緩慢的主要原因.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·云南）如圖是根據(jù)某小汽車在一段平直的路面上行駛的時(shí)間通過(guò)的路程繪制的

　示意圖.

　（1）判斷圖中小汽車是勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速直線運(yùn)動(dòng)；

　（2）求圖中小汽車全程的平均速度；

　（3）若小汽車以20 kW的功率行駛10 min消耗汽油1 kg，已知汽油的熱值q=

　　　4.6×107 J/kg，求小汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，物體在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是：

Ａ.物體所受拉力和重力是一對(duì)平衡力

Ｂ.物體所受重力和桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力

Ｃ.桌面對(duì)物體的支持力和物體對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力

Ｄ.桌面對(duì)物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對(duì)平衡力     

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·棗莊）學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的知識(shí)以后，小明要在家里自制一支溫度計(jì)能夠測(cè)量水的沸點(diǎn)，他應(yīng)選用表中的液體_________做測(cè)溫物質(zhì).他自制的溫度計(jì)如圖所示，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把溫度計(jì)先后放入冰水混合物和沸水中，分別標(biāo)出溫度計(jì)中液柱達(dá)到的位置A和B.他又將自制的該溫度計(jì)放在刻度尺旁，此時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度是_________.

　　

物質(zhì)

凝固點(diǎn)

沸點(diǎn)

水銀

-39℃

357℃

酒精

-117℃

78℃

在實(shí)驗(yàn)室里，三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量出水沸騰時(shí)的溫度分別是98 ℃、95 ℃、103 ℃，有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各小組的溫度計(jì)有偏差，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這個(gè)猜想________________________________________________________________________.

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