精英家教網(wǎng)一物體在水平桌面上作勻速直線運動，根據(jù)摩擦力的大小和方向，請在圖中，用力的圖示法畫出水平拉力F．（F的作用點畫在O點）
分析：要解決此題，需要掌握二力平衡條件，知道一對平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上．一對平衡力的作用點可以都畫在重心處．
要會畫力的示意圖在同一圖上，兩個力要用同一個標度．
解答：解：因為物體處于靜止狀態(tài)，所以拉力和摩擦力是一對平衡力．所以拉力的大小也為60N，方向水平向右．
故答案為：
精英家教網(wǎng)
點評：此題考查了有關(guān)力的圖示的畫法及二力平衡條件的應(yīng)用．在畫力的圖示時一定要注意標度及力的大小與標度之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?溧水縣一模）小明在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動中．

（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示．根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N．
（2）為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系，小明將木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B，使面積減小一半（如圖乙所示），然后用彈簧測力計水平向右拉動A做勻速直線運動，測得滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话�，他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J為此探究過程中存在的問題是
沒有保持兩次壓力大小相同
沒有保持兩次壓力大小相同
；請你幫助小明用最簡單的辦法解決這一問題，你的辦法是：
將B放在A上（或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實驗）
將B放在A上（或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實驗）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在分組“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中：
（1）小軍同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖A所示，請指出其中的錯誤是哪些，并改正：①
用手直接拿砝碼
用手直接拿砝碼
；②
物體和砝碼的位置放反了
物體和砝碼的位置放反了
．

（2）小明這組同學(xué)先用托盤天平測小石塊的質(zhì)量，步驟如下：
①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應(yīng)該把平衡螺母向
右
右
  （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；
②天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是
取下最小砝碼，向右移動游碼
取下最小砝碼，向右移動游碼
；
直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游砝所處的位置如圖B所示，則小石塊質(zhì)量是
47.4
47.4
g；
（3）接下來他們用量筒測量小石塊的體積，步驟如下：
①在量筒中注入適量的水（如圖C所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖D所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V2，則待測固體的體積V=
20
20
cm3．
②你認為：在上述操作過程中應(yīng)怎樣把握注入量筒內(nèi)水的多少，才是“適量”的？答：
能浸沒物體，且物體放入后要不超出量程
能浸沒物體，且物體放入后要不超出量程
．
（4）他們測得該小石塊的密度為
2.37×103
2.37×103
Kg/m3．
（5）小華那一組的同學(xué)已經(jīng)測出了小石塊的質(zhì)量為m，由于同組同學(xué)的不小心，將量筒損壞了，于是他們在沒有量筒的情況下設(shè)計了如下的方案測量小石塊的體積：
①如圖E所示，在燒杯中裝滿水，用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯與水的總質(zhì)量為m1；
②如圖F所示，將燒杯取下，用細線系住小石塊并將其放入燒杯的水中，等燒杯內(nèi)的水不再溢出時，將小石塊取出，并用抹布將燒杯外的水擦干．
③如圖G用天平測出燒杯及其內(nèi)剩余水的總質(zhì)量為m2．
④則小石塊的體積V=
m1-m2
ρ水
m1-m2
ρ水
．（用他們所測的物理量表示）

從上圖中E到F的操作引起體積的測量值比真實值
偏大
偏大
（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）；請你針對他們第②步到第③步的操作（或上圖中E到F的操作）作一點改進，使得測量值更加接近于真實值，寫出你的方法：
在E中測滿杯水與石塊的總質(zhì)量，F(xiàn)中石塊不拿出來，燒杯擦干后直接在G中測石塊和剩下的水與杯的總質(zhì)量
在E中測滿杯水與石塊的總質(zhì)量，F(xiàn)中石塊不拿出來，燒杯擦干后直接在G中測石塊和剩下的水與杯的總質(zhì)量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在分組“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中：

第一組情況如下：

（1）小軍同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖A所示，請其中的錯誤是：

①     _________________           ；

②  ______________                ；

(2) 小明這組同學(xué)先用托盤天平測小石塊的質(zhì)量，步驟如下：

    ①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應(yīng)該把平衡螺母向        (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；

②天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是_______________  ___________________________          ，直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游砝所處的位置如圖B所示，則小石塊質(zhì)量有      g；

 (3) 接下來他們用量筒測量小石塊的體積，步驟如下：

①在量筒中注入適量的水（如圖C所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖D所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V2，則待測固體的體積V＝_________cm3。

②你認為：在上述操作過程中怎樣把握注入量筒內(nèi)水的多少，才是“適量”的？

 答：                                                               。

（4）他們測得該小石塊的密度為             Kg/m3 。

第二組情況如下：

小華那一組的同學(xué)已經(jīng)測出了小石塊的質(zhì)量為m，由于同組同學(xué)的不小心，將量筒損壞了，于是他們在沒有量筒的情況下設(shè)計了如下的方案測量小石塊的體積：

①如圖E所示，在燒杯中裝滿水，用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯與水的總質(zhì)量為m1；

②如圖F所示，將燒杯取下，用細線系住小石塊并將其放入燒杯的水中，等燒杯內(nèi)的水不再溢出時，將小石塊取出，并用抹布將燒杯外的水擦干。

③如圖G用天平測出燒杯及其內(nèi)剩余水的總質(zhì)量為m2。

④則小石塊的體積V＝___    ___cm3。（用他們所測的物理量表示）

  

從上圖中E到F的操作引起體積的測量值比真實值          （選填“偏大”、“偏小”、“不變”）；請你針對他們第②步到第③步的操作（或上圖中F到G的操作）作一點改進，使得測量值更加接近于真實值，寫出你的方法：

②                                                                   

③_____                                                              。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在分組“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中：
第一組情況如下：
（1）小軍同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖A所示，請其中的錯誤是：
①     _________________           ；
②  ______________                ；

(2) 小明這組同學(xué)先用托盤天平測小石塊的質(zhì)量，步驟如下：
①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應(yīng)該把平衡螺母向       (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；
②天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是_______________   ___________________________         ，直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游砝所處的位置如圖B所示，則小石塊質(zhì)量有      g；
(3) 接下來他們用量筒測量小石塊的體積，步驟如下：
①在量筒中注入適量的水（如圖C所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖D所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V2，則待測固體的體積V＝_________cm3。
②你認為：在上述操作過程中怎樣把握注入量筒內(nèi)水的多少，才是“適量”的？
答：                                                               。
（4）他們測得該小石塊的密度為             Kg/m3 。
第二組情況如下：
小華那一組的同學(xué)已經(jīng)測出了小石塊的質(zhì)量為m，由于同組同學(xué)的不小心，將量筒損壞了，于是他們在沒有量筒的情況下設(shè)計了如下的方案測量小石塊的體積：
①如圖E所示，在燒杯中裝滿水，用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯與水的總質(zhì)量為m1；
②如圖F所示，將燒杯取下，用細線系住小石塊并將其放入燒杯的水中，等燒杯內(nèi)的水不再溢出時，將小石塊取出，并用抹布將燒杯外的水擦干。
③如圖G用天平測出燒杯及其內(nèi)剩余水的總質(zhì)量為m2。
④則小石塊的體積V＝___    ___cm3。（用他們所測的物理量表示）

從上圖中E到F的操作引起體積的測量值比真實值         （選填“偏大”、“偏小”、“不變”）；請你針對他們第②步到第③步的操作（或上圖中F到G的操作）作一點改進，使得測量值更加接近于真實值，寫出你的方法：
②                                                                   
③_____                                                              。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在分組“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實驗中：

第一組情況如下：

（1）小軍同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖A所示，請其中的錯誤是：

①     _________________            ；

②  ______________                 ；

(2) 小明這組同學(xué)先用托盤天平測小石塊的質(zhì)量，步驟如下：

    ①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應(yīng)該把平衡螺母向        (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；

②天平平衡后，把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是_______________   ___________________________          ，直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游砝所處的位置如圖B所示，則小石塊質(zhì)量有       g；

 (3) 接下來他們用量筒測量小石塊的體積，步驟如下：

①在量筒中注入適量的水（如圖C所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖D所示），讀出此時水面所對應(yīng)的示數(shù)V2，則待測固體的體積V＝_________cm3。

②你認為：在上述操作過程中怎樣把握注入量筒內(nèi)水的多少，才是“適量”的？

 答：                                                                。

（4）他們測得該小石塊的密度為             Kg/m3 。

第二組情況如下：

小華那一組的同學(xué)已經(jīng)測出了小石塊的質(zhì)量為m，由于同組同學(xué)的不小心，將量筒損壞了，于是他們在沒有量筒的情況下設(shè)計了如下的方案測量小石塊的體積：

①如圖E所示，在燒杯中裝滿水，用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯與水的總質(zhì)量為m1；

②如圖F所示，將燒杯取下，用細線系住小石塊并將其放入燒杯的水中，等燒杯內(nèi)的水不再溢出時，將小石塊取出，并用抹布將燒杯外的水擦干。

③如圖G用天平測出燒杯及其內(nèi)剩余水的總質(zhì)量為m2。

④則小石塊的體積V＝___     ___cm3。（用他們所測的物理量表示）

  

從上圖中E到F的操作引起體積的測量值比真實值          （選填“偏大”、“偏小”、“不變”）；請你針對他們第②步到第③步的操作（或上圖中F到G的操作）作一點改進，使得測量值更加接近于真實值，寫出你的方法：

②                                                                    

③_____                                                               。

 

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