(5分)某電飯鍋設有“加熱”和“保溫”兩檔,其內(nèi)部簡化電路如圖所示.若已知R0=55Ω,R=2145Ω,則

(1)當開關(guān)S置于“1”檔時,電飯鍋處于 (選填“加熱”或“保溫”)狀態(tài);

(2)當電飯鍋處于保溫檔時,電路中的電流是多少?

(3)當開關(guān)S置于“2”擋時,電飯鍋的總功率是多少?

(1)保溫;(2)0.1A;(3)880W

【解析】

試題分析:(1)由P=U2/R可知,電壓不變的情況下,電阻越大,消耗的電功率越小。當開關(guān)S置于“1”檔時,兩個電阻串聯(lián),電路中的電阻最大,消耗的功率最小,電飯鍋處于保溫狀態(tài);

(2)當電飯鍋處于保溫檔時,兩個電阻串聯(lián),

電路中的電流是I=U/(R+ R0)=220V/(55Ω+2145Ω)=0.1A;

(3)當開關(guān)S置于“2”擋時,電阻R短路,電飯鍋處于加熱狀態(tài),

電飯鍋的總功率是P=U2/R0=(220V)2/55Ω=880W。

考點:電路分析;歐姆定律;電功率

練習冊系列答案
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某同學將物體放在凸透鏡前,使物距分別為6cm、18cm、24cm時,依次得到放大虛像、放大實像和縮小實像,該凸透鏡的焦距為f,則 ( )

A.6cm<f<9cm B.9cm<f<12cm

C.12cm<f<18cm D.18cm<f<24cm

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某同學在做透鏡成像的實驗時,將一支點燃的蠟燭放在距離透鏡20cm的地方,當它向透鏡移動時,其倒立的像移動速度大于蠟燭移動速度,則可判斷此透鏡( )

A.是凸透鏡,焦距為20cm B.是凸透鏡,焦距可能為15cm

C.是凹透鏡,焦距為20cm D.是凹透鏡,焦距可能為15cm

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張強同學在光具座上做“研究凸透鏡成像”的實驗中,當光屏、透鏡及燭焰的相對位置如圖所示時,恰能在光屏上得到一個清晰的像.由此判斷,他所用凸透鏡的焦距( )

A.一定大于20cmB.一定在10cm到16cm之間

C.一定小于8cmD.一定在8cm到10cm之間

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(10分)閱讀短文,并回答問題.

家庭熱泵――空調(diào)

夏天來了,安裝空調(diào)的家庭逐漸多了起來.如下圖是家用分體式空調(diào)的原理圖,其制冷原理是室外機中的壓縮機將氣態(tài)的制冷劑壓縮后成為高溫高壓的液態(tài)制冷劑,散熱后液態(tài)的制冷劑經(jīng)膨脹閥進入蒸發(fā)器(室內(nèi)機)迅速變成氣體,吸收大量的熱量,從而使房間的溫度迅速下降(冬天的制熱工作過程與上述相反),空調(diào)在制冷運行的過程中會產(chǎn)生大量的冷凝水,因此空調(diào)配有排水系統(tǒng).

制冷量是家庭購買空調(diào)時需要考慮的一項重要指標.它是指空調(diào)進行制冷運行時,單位時間內(nèi)從密閉空間內(nèi)去除的熱量總和.制冷量大的空調(diào)適用于面積比較大的房間,且制冷速度較快.以15平方米的居室面積為例,使用額定制冷量在2500W左右的空調(diào)比較合適.家用空調(diào)的制冷量單位常用“匹”,1匹=2324W.

能效比是衡量空調(diào)節(jié)電效果的一項重要指標.家用空調(diào)器的能效比(EER)就是其制冷量與制冷消耗電功率之比.如下圖所示是兩臺不同品牌空調(diào)上的能效標識(能效標識是附在產(chǎn)品上的一種信息標簽,用于表示耗能產(chǎn)品的能源效率等級等性能指標,為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息,以引導用戶和消費者選擇高效節(jié)能產(chǎn)品),圖丙是國家標準中關(guān)于分體式空調(diào)部分能效等級指標.

(1)空調(diào)制冷運行時,室內(nèi)的空氣濕度 (大于/小于)室外.圖乙中,兩空調(diào)工作時更節(jié)能的是 (A/B).

(2)關(guān)于空調(diào)機,下列說法正確的是

A.家庭安裝空調(diào)要鋪設專線,目的是為了防止觸電

B.空調(diào)機制冷時,室外機放出的熱量要大于壓縮機消耗的電能

C.空調(diào)壓縮機是利用降溫的方法使氟利昂發(fā)生物態(tài)變化的

D.空調(diào)制冷時室外機中有風扇在轉(zhuǎn)動,它的作用是將冷氣吹向室內(nèi)

(3)某家庭空調(diào)機制冷量為1.5匹,能效比為3,在額定狀態(tài)下連續(xù)工作10min,消耗的電能為 kw·h,不計熱損失,理論上可以使40m2的密閉房間內(nèi)的空氣溫度下降約 ℃。[取房間層高3m,空氣的密度ρ=1.29kg/m3,c =1.0×103J/(kg·℃)]

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C.電壓表V1和V2; D.電壓表V1、V2和電流表A。

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(1)如圖甲所示,作出力F的力臂。

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(3)如圖丙是某同學連接的實物電路,在答題紙?zhí)摼框中畫出該電路的電路圖。

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