如圖所示是一個被運(yùn)動員拋出的籃球，它正在空中飛行．若不計空氣對它的阻力，請畫出物體所受到的力的示意圖．

解：因不計空氣阻力，所以空中的籃球只受重力作用，過球心做豎直向下的力，即重力；如圖所示：

分析：不計空氣阻力，空中飛行的物體只受重力作用；然后根據(jù)重力的方向總是豎直向下的，并過重心表示出重力的作用點(diǎn)和方向．
點(diǎn)評：能對物體進(jìn)行正確的受力分析，會用力的示意圖表示出力的作用點(diǎn)和方向，牢記重力的方向總是豎直向下的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?阿壩州）如圖所示是我國選手在第24屆世界大學(xué)生冬運(yùn)會女子冰壺比賽中奪冠的一個場景．比賽時兩名隊員在冰壺前方“刷冰”，使表面的冰形成薄薄的一層水，這樣就能夠減小冰壺與冰面之間的摩擦，使冰壺按照運(yùn)動員預(yù)計的運(yùn)動快慢和方向運(yùn)動． 冰壺的質(zhì)量為18.8kg，其重力為
188
188
N，冰壺被推出后，能在冰面上繼續(xù)滑行是因?yàn)楸鶋鼐哂?!--BA-->
慣性
慣性
．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是冰壺比賽的一個場景．冰壺比賽的得分規(guī)則是：冰壺被運(yùn)動員擲出之后，冰壺在冰面上滑行的過程中，運(yùn)動員不能再接觸冰壺，依據(jù)最終停在得分區(qū)的不同位置得分．關(guān)于冰壺在冰面上滑行過程中，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題．
何時更粘
初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，媽媽在食用時發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動得比較緩慢．笑著對曉麗說：“這次的蜂蜜質(zhì)量太好，太粘了！”曉麗心想：“對了，蜂蜜比水的粘性大．看來，不同的液體粘性的大小不同．可是…以前也是在這里買的呀！難道真是如同媽媽所說的質(zhì)量好嗎？
帶著疑惑，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？
曉麗百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似．而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會怎樣呢？會不會也有相似的關(guān)系：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)？
根據(jù)自己的猜想，曉麗設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進(jìn)行比較．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂    蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
溫    度 較低 一般 較高
流淌時間 較長 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．根據(jù)上述閱讀材料，請你回答：
（1）曉麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
變小
變小
．（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）這一結(jié)論可以用下列的圖象來表示．

（3）在上述探究過程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學(xué)方法，曉麗將不能直接測量的
粘性大小
粘性大小
轉(zhuǎn)換成可以測量的
流淌時間
流淌時間
．
（4）曉麗利用實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，設(shè)計并制作了用來測量液體粘性大小的粘滯計，如圖所示，請你幫她的完善粘滯計工作原理：
粘滯計
粘滯計是用來測量液體粘性大小的儀器．其構(gòu)造如圖所示．將被測液體注入E中后，釋放砝碼．在
重力
重力
的作用下砝碼向下運(yùn)動，通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力，使圓柱體轉(zhuǎn)動．注入不同的液體，根據(jù)
圓柱體轉(zhuǎn)動快慢
圓柱體轉(zhuǎn)動快慢
的不同就可以比較出液體粘性的大�。�
（5）在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：
冬天花生油很難從瓶子里倒出來
冬天花生油很難從瓶子里倒出來
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運(yùn)動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強(qiáng)）
密度（壓強(qiáng)）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運(yùn)動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動或用量杯替代運(yùn)動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動或用量杯替代運(yùn)動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是研究物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．讓鋼球從斜面上滾下，撞擊到一個木塊上．
（1）此實(shí)驗(yàn)是觀察木塊被鋼球推動的
距離
距離
大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大�。�
（2）讓同一鋼球從不同的高度滾下時，滾下時的位置越高，滾到斜面下端時
速度
速度
越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，說明在鋼球
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的情況下，鋼球的
速度
速度
越大，動能越大．
（3）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，滾到斜面下端時速度相同，鋼球的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，說明在鋼球
速度
速度
相同的情況下，鋼球的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動能越大．
（4）從這個實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：運(yùn)動物體的動能與
質(zhì)量和速度
質(zhì)量和速度
有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案