17、探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)時(shí),有一小組的同學(xué)猜想杠桿的平衡條件是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲得下列數(shù)據(jù)

于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證.你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題?
(1)他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
(2)單位不同的兩個(gè)物理量不能相加.
分析:要想驗(yàn)證猜想“杠桿的平衡條件是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂””是否正確應(yīng)通過多次實(shí)驗(yàn),防止偶然性.
解答:解:(1)他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出,
這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn).
(2)因力和力臂是單位不同的兩個(gè)物理量,故不能相加.
故答案為:(1)他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
(2)單位不同的兩個(gè)物理量不能相加.
點(diǎn)評(píng):為實(shí)驗(yàn)結(jié)論更令人信服,應(yīng)當(dāng)要求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的取值范圍盡可能大一些,分散一些.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?大連)在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然使杠桿在水平位置平衡,這樣做有什么好處?
(3)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 3.0 10 2.0 15
2 2.5 20 2.5 20
3 1.0 30 1.0 30
根據(jù)表中的信息,得出F1L1=F2L2的結(jié)論.這個(gè)結(jié)論是否具有普遍性?
不具普遍性
不具普遍性
.原因是:
原因是2、3次實(shí)驗(yàn)都是等臂的,相當(dāng)于一次實(shí)驗(yàn),所以少一次實(shí)驗(yàn)
原因是2、3次實(shí)驗(yàn)都是等臂的,相當(dāng)于一次實(shí)驗(yàn),所以少一次實(shí)驗(yàn)

(4)如果用杠桿一端掛鉤碼另一端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉的方法做實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析說明用這種方法做實(shí)驗(yàn)的好處.
用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí),由于測(cè)力計(jì)的力可以連續(xù)變化,容易得到所需要的力,不需要調(diào)整力臂,所以這種方法很容易使杠桿平衡.
用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí),由于測(cè)力計(jì)的力可以連續(xù)變化,容易得到所需要的力,不需要調(diào)整力臂,所以這種方法很容易使杠桿平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?朝陽)如圖,在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們交流討論,下列同學(xué)的發(fā)言正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的主要目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
右端
右端
移動(dòng).最終我們獲得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)做“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn),他把杠桿放在支架上,杠桿靜止時(shí)的位置如圖所示,
(1)他需把杠桿兩端的螺母都向
端適當(dāng)移動(dòng)(填“右”或“左”)使杠桿在水平位置平衡;
(2)杠桿平衡后,他先在右邊離支點(diǎn)3厘米處掛2個(gè)鉤碼,那么他應(yīng)將1個(gè)相同鉤碼掛在左邊離支點(diǎn)
6
6
厘米處,杠桿才能再次在水平位置平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:在已經(jīng)調(diào)平的杠桿左右兩邊掛鉤碼,當(dāng)左側(cè)鉤碼處于如圖所示的A位置時(shí),可以在
側(cè)加掛
2
2
個(gè)相同的鉤碼;也可以將右側(cè)的鉤碼再向右移動(dòng)
4
4
個(gè)格(每格長(zhǎng)度相同),可使杠桿在水平位置平衡.

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