27、我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比．”這就是焦耳定律，有公式可表達(dá)為：Q=I2Rt．受動(dòng)腦筋的小明在探究這個(gè)問題時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，只連接一次電路就完成了實(shí)驗(yàn)探究．他的方法是用電阻絲（其中R甲≠R乙）給燒瓶中的煤油（煤油質(zhì)量相同）加熱，然后觀察煤油在插入密封燒瓶里的玻璃管中上升的高度，就可以對(duì)比電阻絲放熱的多少．請(qǐng)你仔細(xì)觀察小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題．
（1）探究電熱的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲丙（或乙丙）
兩個(gè)燒瓶中煤油柱上升的高度，而這兩個(gè)燒瓶中電阻絲阻值應(yīng)該
相等
．
（2）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲乙
兩個(gè)燒瓶中煤油柱上升的高度．
（3）有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請(qǐng)舉兩個(gè)例子．
電飯鍋，電熱毯
．
分析：（1）和（2）該題利用了轉(zhuǎn)換法，把電熱的多少通過玻璃管中煤油上升的高度表現(xiàn)出來，為了探究電熱的多少與電流或電阻的關(guān)系，首先利用公式Q=I2Rt并結(jié)合控制變量法，找出需要控制的變量，再結(jié)合圖示選擇出合適的電阻絲，在此基礎(chǔ)上兩個(gè)燒瓶中電阻絲阻值的關(guān)系即可得出．
（3）家庭中用電器的工作原理為焦耳定律，只需要找到家用電器在工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成熱（內(nèi)）能的即可．
解答：解：
（1）該題利用了控制變量法，為了探究電熱的多少與電流的關(guān)系，由公式Q=I2Rt可知，應(yīng)控制兩電阻絲的電阻和通電時(shí)間相等，而其中R甲≠R乙，所以應(yīng)選取甲丙（或乙丙）．
（2）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，由公式Q=I2Rt可知，應(yīng)控制兩電阻絲的電流和通電時(shí)間相等，從圖中可知，甲和乙兩根電阻絲串聯(lián)，因此通過它們的電流和時(shí)間相等，所以應(yīng)選取甲乙．
（3）在家用電器中利用焦耳定律，把電能轉(zhuǎn)化為熱能的有：電飯鍋，電熱毯，電暖器，電烙鐵，電水壺．（任意選取兩個(gè)即可）
故答案為：（1）甲丙（或乙丙），相等．
（2）甲乙．
（3）電飯鍋，電熱毯．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了可以利用控制變量法，并結(jié)合所研究的問題選取合適的實(shí)驗(yàn)器材，并且可以把所學(xué)的物理知識(shí)在生活中加以應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?武漢模擬）我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比．”這就是焦耳定律，用公式可表達(dá)為：Q=I2Rt．愛動(dòng)腦筋的小華在探究這個(gè)問題時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，只連接一次電路就完成了實(shí)驗(yàn)探究，以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的一些條件和現(xiàn)象，請(qǐng)完成填空
（1）電阻絲的選擇要R甲
≠
≠
R乙（選填“≠”或“=”），已知R甲=R丙．
（2）各燒瓶中的煤油質(zhì)量應(yīng)該
相同
相同
（選“相同”、“不同”），加熱后，然后密封燒瓶里的煤油，觀察溫度計(jì)的示數(shù)高低，就可以對(duì)比電阻絲
產(chǎn)生熱量的大小
產(chǎn)生熱量的大小
．
（3）探究電熱的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲、丙
甲、丙
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)．
（4）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲、乙
甲、乙
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)開關(guān)閉合很長時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)都沒有變化，如果故障是滑動(dòng)變阻器的滑片接觸不良所致，當(dāng)用電壓表正確地接在A、D兩點(diǎn)時(shí)，電壓表
有
有
示數(shù)．（填“有”或“沒有”）
（6）小君同學(xué)建議用水來做實(shí)驗(yàn)，被否決了，不妥的原因是
水的比熱容大，溫度變化不明顯
水的比熱容大，溫度變化不明顯
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比．”這就是焦耳定律，用公式可表達(dá)為：Q=I2Rt．小明想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律中Q與R的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了如圖（甲）、（乙）所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，他的方法是用電阻絲給燒瓶中的煤油加熱，然后觀察插在煤油中的溫度計(jì)示數(shù)，就可以對(duì)比電阻絲放熱的多少．請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題：
（1）他應(yīng)該選用實(shí)驗(yàn)電路
甲
甲
來完成他的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（選填“甲”或“乙”）．
（2）將兩瓶中的金屬絲串聯(lián)起來接在電源上，通過觀察
溫度計(jì)示數(shù)
溫度計(jì)示數(shù)
變化的多少，來比較金屬絲放出熱量的多少．通電一定時(shí)間后，B溫度計(jì)示數(shù)較高，它表明在通電時(shí)間和
電流
電流
相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多；
（3）小明想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律中Q與I的關(guān)系，如果他采用實(shí)驗(yàn)電路（乙），已知兩個(gè)電阻絲的電阻大小關(guān)系是R3＜R4，且手邊還有一組R3、R4，那么請(qǐng)你幫他對(duì)實(shí)驗(yàn)電路加以改進(jìn)，畫出改進(jìn)后的電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比”．這就是焦耳定律，用公式可表達(dá)為：Q=I2Rt．愛動(dòng)腦筋的小華在探究這個(gè)問題時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，只連接一次電路就完成了實(shí)驗(yàn)探究，他的方法是用電阻絲給燒瓶中的煤油加熱，然后觀察煤油中插入的溫度計(jì)的示數(shù)，就可以對(duì)比電阻絲放熱的多少．請(qǐng)你仔細(xì)觀察小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中要求電阻R甲
不等于
不等于
R乙，R甲
相等
相等
R丙．（填“等于”或“不等于”）
（2）探究電熱的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲、丙
甲、丙
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)變化的示數(shù)．
（3）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
甲、乙
甲、乙
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)變化的示數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)我們知道：“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比．”這就是焦耳定律，用公式可表達(dá)為：Q=I2Rt．愛動(dòng)腦筋的小明在探究這個(gè)問題時(shí)，設(shè)計(jì)了圖示的實(shí)驗(yàn)，只連接一次電路就完成了實(shí)驗(yàn)探究．他的方法是用電阻絲（其中R甲≠R乙）給燒瓶中的煤油（煤油質(zhì)量相同）加熱，然后觀察煤油在插入密封燒瓶里的玻璃管中上升的高度．就可以對(duì)比電阻絲放熱的多少．請(qǐng)你仔細(xì)觀察小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題：
（1）探究電熱的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
 
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)變化的示數(shù)．
（2）探究電熱的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)比
 
兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)變化的示數(shù)．
（3）此實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)燒瓶中煤油的
 
、
 
應(yīng)當(dāng)控制相同．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案