利用下圖所不裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”．

將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．題22圖中的擺長L都相同，A＜B，球A、B的質量分別為mA、mB，(mA＜mB)．

(l)圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的________無關．

(2)圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊c撞得更遠由此可得出結論：________．

(3)圖乙中小球B到達豎直位置時的速度________(填“大于”、“小于”或“等于”)．圖丙中小球B到達豎直位置時的速度圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論：________．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2009年黑龍江省哈爾濱市中考物理試卷 題型：013

某同學利用如下圖所示裝置探究“液體壓強的特點”．下列對實驗現(xiàn)象的分析不正確的是

[　　]

A．只拔掉a、c的孔塞時，觀察到兩孔均有水流出，說明水向各個方向都有壓強

B．只拔掉b、c的孔塞時，觀察到兩孔水的射程相同，說明同一深度，水的壓強相等

C．只拔掉a、c的孔塞時，觀察到c孔比a孔水的射程遠，說明水的壓強隨深度增加而增大

D．只拔掉d的孔塞時，觀察到有水流出，說明水對容器底有壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：

（5分）在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖（甲）所示。為使杠桿在       位置平衡，應將杠桿左端螺母向_______邊旋一些（選填“左”或“右”）。

（2）調好后，第一組按圖（乙）進行實驗，第二組按圖（丙）進行實驗．你認為第________組實驗更好，理由是_____________________________________。

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如下圖所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　　　　　　。

 

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省無錫市錫山區(qū)初三第一學期期末考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

（5分）在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖（甲）所示。為使杠桿在       位置平衡，應將杠桿左端螺母向_______邊旋一些（選填“左”或“右”）。
（2）調好后，第一組按圖（乙）進行實驗，第二組按圖（丙）進行實驗．你認為第________組實驗更好，理由是_____________________________________。
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如下圖所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學期期末質量檢測物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、刻度尺、細線和彈簧測力計，還需要的器材是：若干個質量相同的               。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向　　　 (選填“左”或“右”)調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持　　　  并靜止，達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量　　　　。
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　　　　　　　　　。他這樣得出的結論是否合理？　　　　；為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如下圖所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　   　　　　。

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