20.如圖所示是小明制作的一臺簡易電動機(jī).

(1)電動機(jī)的線圈繞制好后,小明將線圈左端引出線的絕緣漆刮掉-半,右端引出的絕緣漆全部刮掉,他這樣做的目的是使線圈通電時 能夠使線圈在轉(zhuǎn)動過程中半周沒有電流.
(2)開關(guān)閉合后,電動機(jī)不轉(zhuǎn),用手輕推一下線圈,線圈就的轉(zhuǎn)動起來,則開始時線圈不轉(zhuǎn)的原因是啟動時線圈平面剛好處于平衡位置.
(3)要想改變線圈的轉(zhuǎn)動方向,小明可采取的措施是改變電流方向、改變磁場方向.(寫出兩點(diǎn))
(4)小明還想設(shè)計一個能調(diào)節(jié)電動機(jī)轉(zhuǎn)速的裝置,請在下面方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖(電動機(jī)符號用表示).

分析 (1)該線圈之所以能轉(zhuǎn)動,是據(jù)通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用的原理來工作的,但是該線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置時,若不改變電流的反向,此時所受到的磁場力會阻礙線圈的轉(zhuǎn)動,故為了使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動,將線圈兩端引線的漆皮一端全部刮掉,另一端只刮半周,這樣在一個半周內(nèi)受到磁場的力的作用,另一個半周利用慣性轉(zhuǎn)動;而真正的直流電動機(jī)工作時,為了讓線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去,即是通過換向器在平衡位置及時的改變線圈中的電流的方向,即改變線圈所受力的反向,使線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動下去.
(2)通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到平衡位置的時候,線圈兩邊的受力剛好是一對平衡力.線圈就沒有了繼續(xù)轉(zhuǎn)動的動力.處于靜止?fàn)顟B(tài).用手撥動線圈,使線圈偏離平衡位置,受力而轉(zhuǎn)動;
(3)線圈的轉(zhuǎn)動方向取決于受力的方向,故可根據(jù)導(dǎo)線在磁場中受力的方向的決定因素回答;
(4)要想控制轉(zhuǎn)速應(yīng)控制線圈受力,而磁場大小不易控制,故可控制電流

解答 解:(1)將線圈兩端引線的漆皮一端全部刮掉,另一端只刮半周,這樣在一個半周內(nèi)受到磁場的力的作用,另一個半周沒有電流通過,不受磁場力的作用,利用慣性轉(zhuǎn)動;
(2)線圈平面與磁感線垂直,線圈兩邊的受力剛好是一對平衡力.線圈就沒有了繼續(xù)轉(zhuǎn)動的動力.處于靜止?fàn)顟B(tài).用手撥動線圈,使線圈偏離平衡位置,受力而轉(zhuǎn)動,因此,出現(xiàn)題目中所述現(xiàn)象的原因是啟動時線圈平面剛好處于平衡位置;
(3)要想改變運(yùn)動方向,應(yīng)改變線圈在磁場中的受力方向,由左手定則可知應(yīng)改變電流方向和磁場方向;
(4)要想控制線圈的轉(zhuǎn)速,可以控制電流的大小,故可以接入滑動變阻器,將滑動變阻器與電機(jī)串聯(lián)即可起到控制電流的作用.
原理如下圖:

故答案為:(1)使線圈在轉(zhuǎn)動過程中半周沒有電流;(2)啟動時線圈平面剛好處于平衡位置;(3)改變電流方向;改變磁場方向;(4)實(shí)驗(yàn)電路圖如上圖所示.

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對電動機(jī)原理和構(gòu)造的了解和掌握,通過本題應(yīng)注意掌握用通電導(dǎo)線在磁場中受力來解釋電動機(jī)的原理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,在兩個完全相同的容器中分別裝有質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,則甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是( 。
A.ρ>ρB.ρ<ρC.ρD.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列對各物理量的估測,最接近實(shí)際的是( 。
A.人正常步行的平均速度是10m/sB.課桌的質(zhì)量約為200g
C.房間的門高約2mD.心臟跳動一次的時間約為5s

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,

(Ⅰ)當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時,U型管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小明同學(xué)卻觀察到如圖1所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”);調(diào)節(jié)的方法是:B.(選填以下字母)
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出      B.取下軟管重新安裝
(Ⅱ)小明再作圖2所示的檢查.當(dāng)用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因可能是:橡皮管出現(xiàn)漏氣.
(Ⅲ)如圖3所示是將壓強(qiáng)計的金屬盒放入同種液體中所觀察到的三個現(xiàn)象:
(1)要觀察到這三個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,必須控制的實(shí)驗(yàn)條件有:
①同一種液體.
②A(選填以下字母)
A.金屬盒在液體中的深度相等
B.操作時間相等
C.液體向各個方向的壓強(qiáng)相等
(2)比較這三個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有:在同種液體統(tǒng)一深度,液體各個方向壓強(qiáng)相等(寫出一個)
(3)本實(shí)驗(yàn)的研究方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.由于半導(dǎo)體材料的廣泛應(yīng)用,集成電路得以迅猛發(fā)展.在電廠發(fā)電,輸送電力、貯存電力等方面若能采用超導(dǎo)材料,就能大大降低由于電阻引起的電能損耗,因?yàn)槌瑢?dǎo)材料在溫度很低時,電阻變?yōu)?.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某班物理實(shí)驗(yàn)小組做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(一)小明所在的物理實(shí)驗(yàn)小組
(1)實(shí)驗(yàn)時,為了方便對力臂的測量,小明先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)實(shí)驗(yàn)中,在杠桿上的A點(diǎn)掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn),使杠桿水平平衡,如圖甲所示,測力計的示數(shù)是1N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”“不變”或“變小”).

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是沒有考慮杠桿自重的影響.
(二)小華所在的物理實(shí)驗(yàn)小組
(4)小華所在的物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),利用如圖丙所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件,實(shí)驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)如表所示.有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中B(填字母).
A.沒有改變力的大小
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.
(5)小華又思考了一個新的問題,她想:假如王亞平的太空授課,也用圖丙裝置探究該實(shí)驗(yàn),那么王亞平不能(填:能、不能)完成,理由鉤碼失重.
測量序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1120210
22151.520
335115

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,甲、乙兩個相同的量筒放在水平桌面上,甲筒內(nèi)盛水,乙量筒盛酒精,兩量筒內(nèi)底部所受液體壓強(qiáng)相等,兩液體內(nèi)同一高度上A、B兩點(diǎn)壓強(qiáng)的大小p1、p2( 。
A.p1>p2B.p1<p2C.p1=p2D.無法比較

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.(1)如圖1所示被測物體的正確長度是25.0mm.圖2彈簧測力計的示數(shù)為2.6N.
(2  如圖3所示是某人的眼睛,此人應(yīng)帶上一種透鏡做成的眼鏡,才能清晰看到外界事物,請在虛線框內(nèi)畫出此透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室購買了一批額定電壓為2.5V的小燈泡,小明利用其中一只小燈泡做“測量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn).(滑動變阻器的型號為“20ΩlA”)

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫小明將圖甲中的電路連接完整,要求:圖中的滑片P此刻在最大阻值處:
(2)小明連接完電路后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)接近電源電壓,反復(fù)移動滑動變阻器的滑片P,電壓表的示數(shù)基本不變.發(fā)生故障的原因可能是滑動變阻器滑動變阻器同時接上面兩個接線柱,或者燈泡斷路.
(3)小明同學(xué)排除故障后閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,同時眼睛應(yīng)注視B(選填序號).
A.小燈泡亮度    B.電壓表示數(shù)    C.電流表示數(shù)    D.滑動變阻器滑片
(4)小明同學(xué)移動滑動變阻器滑片P到某處時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,要獲得小燈泡額定功率的數(shù)據(jù),滑片P應(yīng)向右(選填“左”或“右”)端移動:當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時,電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率為0.75W;
(5)小明還利用該電路探究電流跟電阻的關(guān)系,他將小燈泡換成多個定值電阻R,保持電壓表示數(shù)始終2V,多次更換阻值不同的定值電阻R,并記錄各次電流表的示數(shù),若不更換其他器材,為了能夠完成實(shí)驗(yàn),更換的電阻阻值不能夠大于40Ω.

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