【題目】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能,以下說(shuō)法正確的是

A. 物體的溫度越高,所含的熱量越多

B. 0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能

C. 0℃的冰熔化成0℃水時(shí),內(nèi)能增加

D. 一個(gè)物體放出了熱量,溫度一定降低

【答案】C

【解析】熱量是熱傳遞過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移的量度,是過(guò)程量,不能說(shuō)物體含有熱量,故A錯(cuò)誤。

一切物體都具有內(nèi)能,故B錯(cuò)誤。

0℃的冰熔化成0℃水時(shí),吸收熱量內(nèi)能增加,C正確為答案

一個(gè)物體放出了熱量,內(nèi)能減少但溫度不一定降低,比如晶體凝固放出熱量溫度不變,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列措施中,屬于加快蒸發(fā)的是( )

A. 海灘上曬鹽池面積很大,池內(nèi)的海水也很淺

B. 太陽(yáng)能熱水器要安裝在日光照射充足的地方

C. 在城市里種植花木,擴(kuò)大草坪面積

D. 采取地膜覆蓋的方法進(jìn)行育秧

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,小明用玻璃板、兩支完全相同的蠟燭、刻度尺、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示:

(1)在尋找蠟燭A的像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(2)選用兩支完全一樣的蠟燭是為了比較像和物的關(guān)系.
(3)移走后面的蠟燭B,在其所在的位置上放上光屏,在像的一側(cè)觀察,發(fā)現(xiàn)光屏上沒(méi)有像呈現(xiàn),說(shuō)明平面鏡所成的像為(選填“虛”或“實(shí)”)像.
(4)在此實(shí)驗(yàn)中,玻璃板要求豎直放置,而小明發(fā)現(xiàn)汽車的擋風(fēng)玻璃卻不會(huì)豎直安裝,其主要原因是為了( ).
A.造型奇特
B.減小外界噪音的干擾
C.增大采光面積
D.排除因平面鏡成像造成的不安全因素.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】童話云和盛產(chǎn)木制玩具,是著名的木玩之城.小科同學(xué)稱得一塊積木的質(zhì)量為144 g,測(cè)得該積木長(zhǎng)10 cm、寬6 cm、高4 cm,則積木的密度為________g/cm3.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某人用50 N的水平拉力,拉著100 N重的物體A在水平地面上前進(jìn)5 m,則

A. 拉力對(duì)物體做功是500 J,重力對(duì)物體沒(méi)有做功

B. 拉力對(duì)物體做功是250 J,重力對(duì)物體做功是500 J

C. 拉力對(duì)物體做功是250 J,重力對(duì)物體沒(méi)有做功

D. 拉力對(duì)物體做功是750 J,重力對(duì)物體沒(méi)有做功

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】浸在液體中的物體所受的浮力的大小跟

A. 物體的體積和液體的密度有關(guān) B. 物體的體積和物體的密度在關(guān)

C. 物體浸入液體中的深度和物體的形狀有關(guān) D. 物體浸入液體中的體積和液體的密度在關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明去某大型超市購(gòu)物,自動(dòng)扶梯將他從二樓勻速帶到一樓,在這個(gè)過(guò)程中,他的

A. 勢(shì)能變小,動(dòng)能變大,機(jī)械能不變

B. 勢(shì)能變小,動(dòng)能變大,機(jī)械能不變

C. 勢(shì)能變大,動(dòng)能變小,機(jī)械能變大

D. 勢(shì)能變小,動(dòng)能不變,機(jī)械能變小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小東和小龍同乘一輛觀光車游覽環(huán)島路.若說(shuō)小東是靜止的,所選擇的參照物是( )

A. 指路牌 B. 環(huán)島路

C. 沙灘 D. 小龍

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】所示的裝置,其中一個(gè)瓶子裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w,另一個(gè)裝有空氣。演示氧化擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在 選填“上”或“下”,抽掉玻璃板后,在常溫下經(jīng)過(guò) 選填“30s”“1min”或“20min”可以明顯觀察到上下兩個(gè)瓶子內(nèi)氣體的顏色變均勻。

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