研究“二力平衡條件”時，如圖所示，某小組實驗中先旋轉紙板一定角度再松手，這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
分析：根據(jù)力的平衡力的條件分析答題，力的平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上．
解答：解：平衡力作用在一條直線上，實驗中先旋轉紙板一定角度再松手，這樣做的目的是用于探究不在一條直線上的兩個力對物體平衡的影響．
故答案為：同一直線．
點評：掌握一對力的平衡條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上是正確答題的前提與基礎，本題難度不大，是一道基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?濱湖區(qū)模擬）在“探究二力平衡條件”的活動中，小馬同學設計了如下圖所示的探究方案．在該方案中他分別把栓有一個小盤的兩根細線通過支架上的滑輪系在小木塊的兩端．
（1）該探究方案中的研究對象是
小木塊
小木塊
，對兩側放置砝碼的小盤的要求是
質量相等
質量相等
．
（2）探究過程中他將兩個50g的砝碼分別放在左右兩個小盤內，這是用于探究兩個力的
大小
大小
和方向對物體平衡的影響．他還將木塊轉過一個角度，然后再松手，這是為了探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（3）接著，他在右邊小盤內又加入一個10g的小砝碼，發(fā)現(xiàn)小木塊仍然靜止，其原因是：
木塊與水平面間存在較大摩擦力
木塊與水平面間存在較大摩擦力
．請寫出一個改進該探方案的措施：
把木塊換成裝有輪子的小車或把木塊換成輕質紙板等
把木塊換成裝有輪子的小車或把木塊換成輕質紙板等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在探究“水對物體的浮力”時，各個學習小組采用了不同的儀器進行實驗探究．
（1）一位同學用彈簧測力計吊起一只裝滿水的薄塑料袋，觀察彈簧測力計示數(shù)，如圖所示把這水袋逐漸浸人水中，彈簧測力計示數(shù)
減小
減小
，當這水袋完全浸入水中時彈簧測力計示數(shù)是
0N
0N
，從這個實驗中得到的啟示是
密度相同的物質（液體或氣體）浸沒在同種物質中時，受到的浮力等于它自身受到的重力
密度相同的物質（液體或氣體）浸沒在同種物質中時，受到的浮力等于它自身受到的重力

（2）如果把薄塑料袋中的水看做是從整杯水中隔出的一塊水，這塊水靜止時根據(jù)
二力平衡條件
二力平衡條件
，袋中水受到的浮力等于袋中水受到的重力．
（3）若將袋中的水換成相同體積的固體，根據(jù)圖中給出的信息，你得到的實驗結論是
物體受到的浮力不變
物體受到的浮力不變
．該實驗探究過程用到了多種物理研究方法，請你寫出其中二種
控制變量法
控制變量法
、
等效替代法
等效替代法
．
（4）另外二位同學分別用厚塑料袋、玻璃瓶替代薄塑料袋做此實驗，對上述三人所選器材對實驗結果的影響作簡單的評價．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?天河區(qū)二模）（1）小靜在“探究二力平衡條件”的實驗中，如圖所示，放手后紙片不能保持靜止，原因是
紙片所受的兩個拉力不在同一直線上
紙片所受的兩個拉力不在同一直線上
．
（2）如圖甲，小靜用手我這兩張紙，讓紙平行自由下垂，在兩紙的中間向下吹氣，可見兩紙互相靠近，以紙②為研究對象，請在圖乙中將紙②在水平方向上受到的力補充完整．

（3）圖丙中紙片的寬度是
1.45
1.45
cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實驗中，可供選擇的探究方案有兩種．
（1）圖中（a）的探究方案中，研究對象是小卡片；圖中（b）的探究方案中，研究對象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖中（a）所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．
（3）小剛選擇了圖中（b）所示的探究方案．探究活動中他把小車轉過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究兩個力
是否在同一條直線上
是否在同一條直線上
對物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

分析比較實驗室里幾個物理實驗的原理：
（a）物體溫度測量  （b）物體質量測量  （c）浮體浮力的測量  （d）研究滑動摩擦力
其中利用了“二力平衡條件”的是
 
和
 
（填寫代號）．

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