小明學習了電路知識后，想利甩發(fā)光二極管設計一個帶開關指示燈的照明電路，晚間關閉照明燈后，利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置．他共設計了4個電路．如圖所示，其中L為白熾燈，規(guī)格為（220V  60W）、D為發(fā)光二級管，規(guī)格為（1.2V  0.01A）、S為單刀雙擲開關、R為限流電阻．圖中能夠滿足要求的電路是（　�。�
分析：根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式，然后根據(jù)各電路元件的連接方式選擇正確的電路圖．
解答：解：由題意可知，關閉照明燈后發(fā)光二極管工作，閉合照明電路時發(fā)光二極管不工作，則照明燈與發(fā)光二極管互不影響，它們能獨立工作，照明燈與發(fā)光二極管應并聯(lián)，單刀雙擲開關控制照明燈與發(fā)光二極管分別接入電路，由于發(fā)光二極管額定電壓1.2V遠小于家庭電路電壓220V，為保證安全，應給發(fā)光二極管串聯(lián)一個保護電阻；
A、由電路圖可知，A符合要求，故A正確．
B、由電路圖可知，開關接右側時，電路是斷路，L與D都不工作，故B錯誤；
C、由電路圖可知，開關達到下側時，電路是斷路，L與D都不工作，故C錯誤；
D、由電路圖可知，開關接上側時，L與D同事工作，開關打到下側時，電路是斷路，L與D都不工作，故D錯誤；
故選A．
點評：解決本題時可以根據(jù)題意分析每一個選項，找到完全符合題意的即可得出答案，要注意從題干中得出相關的信息．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）小明學習了電路知識后，想利用發(fā)光二極管設計一個開關有指示燈的照明電路，晚間關閉照明燈后，利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置．他共設計了4個電路，如圖所示，其中L為白熾燈，規(guī)格為“220V  60W”、D為發(fā)光二極管，規(guī)格為“1.2V  0.002A”、S為單刀雙擲開關、R為限流電阻．圖中能夠滿足要求的電路是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認為L2是完好的，可能是L1的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關后兩燈果然亮了．
通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明學習了電路知識后，想利用發(fā)光二極管設計一個帶開關指示燈的照明電路，晚間關閉照明燈后，利用二極管發(fā)出的光指示開關所在的位置．他共設計了4個電路，如圖所示，其中L為白熾燈（規(guī)格為“220V 60W”），D為發(fā)光二極管（規(guī)格為“1.2V 0.01A”），S為單刀雙擲開關、R為限流電阻．圖中能夠滿足要求的電路是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：專項題 題型：操作題

小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如下圖所示的電路，當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認為L2是完好的，可能是L1的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關后兩燈果然亮了．通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案