為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小明所在的實驗小組用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其他實驗器材做了如圖所示的實驗(圖中線圈匝數(shù)的疏密表示線圈匝數(shù)的多少,各圖中的滑動變阻器、電源和大鐵釘均相同).實驗中通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來判斷它的磁性強弱.
根據(jù)圖中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過比較圖中的    兩種情況可知,通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強.(選填圖中的序號)
(2)通過比較圖D中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的情況,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,當通過的電流相同時,線圈匝數(shù)越    ,磁性越強.
【答案】分析:(1)電磁鐵磁性強弱用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映,電磁鐵吸引大頭針越多,電磁鐵磁性越強.
(2)電磁鐵磁性強弱影響因素:電流大小、線圈匝數(shù)多少.在電流一定時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強;在線圈一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強.
解答:解:如圖,BCD能吸引大頭針,電磁鐵具有磁性,A不能吸引大頭針,電磁鐵不具有磁性.
(1)如圖,B和C,電磁鐵線圈匝數(shù)一定,滑動變阻器接入電阻越小,電流越大,電磁鐵吸引大頭針越多,電磁鐵磁性越強.
(2)圖D中,兩個電磁鐵串聯(lián)在電路中,電流相同,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵吸引大頭針越多,電磁鐵磁性越強.
故答案為:(1)B、C;(2)多.
點評:掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性強弱和影響因素之間的關系.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.
根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同,來判斷它
磁性強弱
不同.
(2)通過比較
b、c
兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,通過相同的
電流
時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?海淀區(qū)二模)為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小明所在的實驗小組用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其他實驗器材做了如圖所示的實驗(圖中線圈匝數(shù)的疏密表示線圈匝數(shù)的多少,各圖中的滑動變阻器、電源和大鐵釘均相同).實驗中通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來判斷它的磁性強弱.
根據(jù)圖中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過比較圖中的
B、C
B、C
兩種情況可知,通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強.(選填圖中的序號)
(2)通過比較圖D中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的情況,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,當通過的電流相同時,線圈匝數(shù)越
,磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.

根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過觀察
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
的不同,來判斷它磁性強弱.這種研究方法在物理上稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
(選填:控制變量法、類比法、轉(zhuǎn)換法)
(2)通過比較
bc
bc
兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性
越強
越強

(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,通過
相同
相同
電流時,線圈匝數(shù)
磁性
越強
越強

(4)這個實驗中用到了物理學中常用的一種方法,叫控制變量法.請列舉我們學過的一個運用了這一方法的另一個實驗:
研究電流與電壓、電阻的關系
研究電流與電壓、電阻的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關,小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況.

根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它
磁性強弱
磁性強弱
的不同.
(2)通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充
當電流相同時
當電流相同時
;d圖中,這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),
(5)小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
,在我們的物理學習中還有哪里用到這種方法,請出一個例子:
探究電流、電壓、電阻的關系
探究電流、電壓、電阻的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實驗中:
(1)所用的實驗器材是一個線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開關、滑動變阻器、導線、
電流表
電流表
和一小堆大頭針.
(2)在實驗中,通過觀察通電時電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱.
(3)在研究電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數(shù)的關系時,增加通電線圈匝數(shù)的同時,還必須注意調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置,使
電流
電流
保持不變.
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空.
①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判定它
磁性強弱
磁性強弱
的不同.
②通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
③通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充
外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強

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