如圖13所示,是一個(gè)中學(xué)生的雙腳站立在地面上的方格紙上的腳印,每個(gè)方格的面積為6.0cm2,則該同學(xué)雙腳對(duì)地的壓強(qiáng)大約為( )

A.1.5×103Pa
B.500Pa
C.1×105Pa
D.1.2×104Pa
【答案】分析:壓強(qiáng)是我們不太了解的一個(gè)物理量,我們可以根據(jù)我們熟悉的物理量求出壓強(qiáng).
數(shù)出方格紙上腳印所占的格數(shù),乘以每個(gè)方格的面積再乘以二,求出該同學(xué)雙腳站立時(shí)地面的受力面積.
中學(xué)生對(duì)地面的壓力等于自身的重力,重力等于質(zhì)量乘以g得出.用壓力除以受力面積就是壓強(qiáng).
解答:解:數(shù)出腳印占的格式大約為40.
估計(jì)一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg
中學(xué)生站立時(shí),地面的受力面積S=6.0×10-4m2×40×2=0.048m2
中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓力F=G=mg=50kg×10N/kg=500N
中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)
故選D.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是我們對(duì)壓強(qiáng)的估測(cè),我們可以根據(jù)我們對(duì)于壓強(qiáng)的理解和壓強(qiáng)的計(jì)算過(guò)公式求出我們站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖13所示,是一個(gè)中學(xué)生的雙腳站立在地面上的方格紙上的腳印,每個(gè)方格的面積為6.0cm2,則該同學(xué)雙腳對(duì)地的壓強(qiáng)大約為( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖13所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。

⑴要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過(guò)                   來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可觀察___________________                                    來(lái)確定。

電磁鐵(線圈)

50匝

100匝

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目 /枚)

5

8

10

7

11

14

  ⑵、下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:

①.比較實(shí)驗(yàn)中的1 2 3(或4 5 6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí),通過(guò)電磁鐵線圈中的                          ;

②.比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時(shí),                        ;

⑶、在與同學(xué)們交流討論時(shí),另一組的一個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題:“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會(huì)不會(huì)還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)?”

①.你對(duì)此猜想是:            

②.現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說(shuō)出你驗(yàn)證猜想的方法:           

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科目:初中物理 來(lái)源:《第14章 壓強(qiáng)和浮力》2011年單元測(cè)試卷A(解析版) 題型:選擇題

如圖13所示,是一個(gè)中學(xué)生的雙腳站立在地面上的方格紙上的腳印,每個(gè)方格的面積為6.0cm2,則該同學(xué)雙腳對(duì)地的壓強(qiáng)大約為( )

A.1.5×103Pa
B.500Pa
C.1×105Pa
D.1.2×104Pa

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中。

(1)如圖13所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的萘加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。分析圖像可知,萘的熔點(diǎn)是     ℃,其熔化過(guò)程要      熱量,但溫度       。在第8min該物質(zhì)處于          (選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”)。

(2)另一個(gè)小組為了使物質(zhì)更快受熱,采用實(shí)驗(yàn)裝置如圖14所示,你認(rèn)為該裝置存在的不足是                  。

        圖13                   圖14

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