如圖,小麗和小宇兩同學(xué)用1根棉線、2只紙杯制作出“土電話”,通過“土電話”能實現(xiàn)門窗關(guān)閉后教室里外的通話.
(1)“土電話”是通過
棉線
棉線
 傳遞聲音的,說明固體能傳聲.
(2)小宇聽“土電話”傳過來的聲音,能辨別出小麗等同學(xué)的說話聲音,表明“土電話”傳聲,沒有改變聲音的
音色
音色
,聽到的聲音特別響亮,表示聲音的
響度
響度
 較大.
(3)用手捏住棉細(xì),“土電話”便不能傳聲,原因是
棉線不能振動
棉線不能振動
分析:(1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;
(2)聲音的特性有三個:音調(diào)、響度、音色.音調(diào)是聲音的高低,響度是人耳處聲音的大小,音色是聲音的品質(zhì)和特色;
(3)發(fā)聲體在振動,振動停止,發(fā)聲也停止.
解答:解:
(1)用“土電話”通話,傳播聲音的介質(zhì)是細(xì)棉線,這說明固體可以傳播聲音;
(2)小宇聽“土電話”傳過來的聲音,能辨別出小麗等同學(xué)的說話聲音,這是通過音色來判斷的,表明“土電話”傳聲,沒有改變聲音的音色,
聽到的聲音特別響亮,是指聲音大,表示聲音的響度較大;
(3)細(xì)線被捏住,就停止了振動,所以發(fā)聲停止.
故答案為:(1)棉線;(2)音色;響度;(3)棉線不能振動.
點評:本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播及其特性,屬于基本內(nèi)容,比較簡單.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

5、如圖所示,甲、乙兩同學(xué)用相同質(zhì)量的木棍挑著同一物體在水平地面上行走,若兩同學(xué)的質(zhì)量也相同,圖中甲同學(xué)肩受到的壓力
小于
乙同學(xué)肩受到的壓力;甲同學(xué)手施加的動力
小于
乙同學(xué)手施加的動力;甲同學(xué)對地面的壓力
等于
乙同學(xué)對地面的壓力、(填“大于”“小于”或“等于”)?

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗和小宇同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小麗同學(xué)在A點懸掛2個重均為0.5N的鉤碼,在B點用彈簧測力計拉杠桿,使杠桿水平平衡,如圖所示,這樣做的目的是為了便于測量
力臂
力臂
.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應(yīng)沿
豎直向下
豎直向下
方向,大小為
1.5
1.5
N.
(3)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小宇同學(xué)經(jīng)過實驗,獲得了下述數(shù)據(jù):
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是小宇得出了杠桿的平衡條件為:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.你認(rèn)為小宇的實驗過程存在的問題是:
只做一次實驗,實驗結(jié)論不具有普遍性,具有很大的偶然性
只做一次實驗,實驗結(jié)論不具有普遍性,具有很大的偶然性

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

如圖所示,甲、乙兩同學(xué)用相同質(zhì)量的木棍挑著同一物體在水平地面上行走,若兩同學(xué)的質(zhì)量也相同,圖中甲同學(xué)肩受到的壓力________乙同學(xué)肩受到的壓力;甲同學(xué)手施加的動力________乙同學(xué)手施加的動力;甲同學(xué)對地面的壓力________乙同學(xué)對地面的壓力、(填“大于”“小于”或“等于”)?

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科目:初中物理 來源:2009年九年級(上)新人教版期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,甲、乙兩同學(xué)用相同質(zhì)量的木棍挑著同一物體在水平地面上行走,若兩同學(xué)的質(zhì)量也相同,圖中甲同學(xué)肩受到的壓力    乙同學(xué)肩受到的壓力;甲同學(xué)手施加的動力    乙同學(xué)手施加的動力;甲同學(xué)對地面的壓力    乙同學(xué)對地面的壓力、(填“大于”“小于”或“等于”)?

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