電流看不見(jiàn)、摸不著,判斷電路中是否有電流時(shí),我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定,小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的下列四個(gè)研究實(shí)例中,其中采取的方法與研究電流的方法相同的是( 。
A、利用磁感線(xiàn)去研究磁場(chǎng)問(wèn)題B、通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)C、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí),先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系;然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系D、用排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

首先發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)”的科學(xué)家是( 。
A、奧斯特B、法拉第C、安培D、焦耳

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是課本中的四個(gè)實(shí)驗(yàn),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)與其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)的物理思想方法不同( 。
A、
燭焰隨著聲音節(jié)奏晃動(dòng)
B、
電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)
C、
驗(yàn)證電磁波的存在
D、
水流使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),電流使燈泡發(fā)光

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

電流看不見(jiàn)、摸不著,判斷電路中是否有電流時(shí),我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例,其中采取的方法與研究電路中是否有電流方法相同的是( 。
A、人們通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)情況B、通過(guò)測(cè)100張紙的厚度來(lái)測(cè)1張紙的厚度C、研究電流與電壓關(guān)系時(shí),控制電阻不變,研究電流與電壓關(guān)系D、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用控制變量法的是( 。
A、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素B、探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)C、探究并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)D、探究影響電流做功多少的因素

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

制作許多測(cè)量?jī)x器都運(yùn)用了一種轉(zhuǎn)換的思路:有些物理量的大小不易直接觀(guān)測(cè),但它變化時(shí)引起其它量的變化卻容易直接觀(guān)測(cè),用易觀(guān)測(cè)的量顯示不易觀(guān)測(cè)的量,利用這種思路制作的測(cè)量?jī)x器有(  )
A、量筒B、刻度尺C、天平D、電流表

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

通過(guò)直接感應(yīng)的現(xiàn)象,推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí),是常用的物理方法,下列根據(jù)直接感知現(xiàn)象所作出的推算不符合事實(shí)的是(  )
A、根據(jù)擴(kuò)散現(xiàn)象推測(cè)分子是運(yùn)動(dòng)的B、根據(jù)街邊的路燈同時(shí)亮、滅推測(cè)路燈是串聯(lián)的C、根據(jù)電路中的燈泡發(fā)光推測(cè)電路中有電流D、根據(jù)磁體周?chē)F屑被磁化后排列的圖形推測(cè)磁體周?chē)艌?chǎng)的性狀

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué),但如果只是傳導(dǎo)障礙,例如______損壞,而______沒(méi)有損壞,則可以利用______傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)到聲音.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

音樂(lè)家貝多芬耳聾后,用牙咬住木棒的一端,另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲,這是利用______來(lái)聽(tīng)聲音的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案