小明與小紅學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)知識(shí)之后，小明說：地球的周圍存在磁場，那我們能否利用地磁場來發(fā)電呢？小紅趕忙找來絕緣導(dǎo)線、靈敏電流表按如圖所示方式連接，倆人便甩了起來．

(1)小明的想法依據(jù)是什么？

(2)實(shí)驗(yàn)中滿足什么條件才會(huì)產(chǎn)生電流？

(3)想像一下小明與小紅的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔?

答案：
解析：

　　(1)電磁感應(yīng)

　　(2)甩動(dòng)的導(dǎo)線在地磁場切割磁感線運(yùn)動(dòng)

　　(3)能成功．

　　理由：閉合電路中的部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流(或不能成功．理由：產(chǎn)生的電流很微弱)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)一模）在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，小聰想利用老師準(zhǔn)備的如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌  ②海綿  ③砝碼  ④木板  ⑤盛有適量水的礦泉水瓶  ⑥裝有沙的容器等器材進(jìn)行探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，你選擇圖中實(shí)驗(yàn)器材是
①③⑥（或②③④或②⑤）
①③⑥（或②③④或②⑤）
（填序號(hào)）；通過觀察
小桌子陷入沙子中的深度（海棉形變的程度）
小桌子陷入沙子中的深度（海棉形變的程度）
來比較壓力作用效果．
（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系．
小明與小華的意見產(chǎn)生了分歧
小明認(rèn)為：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力產(chǎn)生的作用效果越明顯．
小華認(rèn)為：在壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓力產(chǎn)生的作用效果越明顯．
他們選擇圖中①③⑥等三個(gè)器材進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)步驟．
第一：
把小桌子的四條腿放在沙子表面，將砝碼放在桌面上，觀察小桌子腿陷入沙子中的深度
把小桌子的四條腿放在沙子表面，將砝碼放在桌面上，觀察小桌子腿陷入沙子中的深度
；
第二；
把小桌子的桌面放在沙子表面，將砝碼放在小桌背面，觀察小桌子陷入沙子中的深度
把小桌子的桌面放在沙子表面，將砝碼放在小桌背面，觀察小桌子陷入沙子中的深度
．
通過比較觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小華認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”．
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體可以傳聲
固體可以傳聲
．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明
金屬絲的傳聲性能比棉線的好
金屬絲的傳聲性能比棉線的好
．
（3）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于
振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
．
（4）如果在用土電話時(shí)，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線
不能
不能
（選（填“能”或“不能”）聽到對(duì)方的講話聲．理由是：
細(xì)棉線沒有拉直不能振動(dòng)，從而不能傳播聲音
細(xì)棉線沒有拉直不能振動(dòng)，從而不能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測量兩燒瓶中的水溫隨時(shí)間變化的情況．
（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素．即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水
初溫
初溫
相同．
（2）按照計(jì)劃操作，小明和小芳把實(shí)驗(yàn)測得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中．
時(shí)  間 （min） 0 10 20 30 40 ---- 150 180
泡沫塑料組水溫（℃） 90 74 65 60 57 ---- 21 20
棉絮組水溫（℃） 90 70 55 ？ 33 ----- 20 20
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是
20
20
℃；從計(jì)時(shí)開始到40min后，泡沫塑料包的水溫降低了
33
33
℃，而棉絮包的水溫降低了
57
57
℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是
泡沫塑料
泡沫塑料
．
（3）小明和小芳是采用了“在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少”比較兩者材料的保溫性能的，你還可以采用“
降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長短
降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長短
”的方法來比較兩者材料的保溫性能．
（4）已知水溫下降的特點(diǎn)：溫度較高時(shí)，水溫下降得較快．根據(jù)這一特點(diǎn)，時(shí)間為30min時(shí)，棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)
B
B

A.46℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

能證明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（　�。�

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