13．如圖所示的四種現(xiàn)象中，與平面鏡成像原理相同的是（　�。�
A．
水中的倒影		B．
手影
C．
鋼筆錯位		D．
鉛筆在水面處折斷

分析 光的折射是指光線從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，光的傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，比如透鏡成像，水變淺了，水中的筷子折斷了等；
光的反射是指光線在傳播的過程中遇到障礙物被反射出去的現(xiàn)象，比如平面鏡成像；
要掌握光沿直線傳播現(xiàn)象，知道影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直線傳播形成的．
根據(jù)四幅圖中形成的原理不同，對其進行分類，并選出符合要求的選項．

解答 解：A、平靜的水面相當(dāng)于平面鏡，水中的倒影是平面鏡成像現(xiàn)象，故屬于光的反射，故本選項符合題意．
B、手影中的影子，是由于光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播形成的，故本選項不符合題意．
C、鋼筆錯位是因為光從一種透明介質(zhì)進入另一種透明介質(zhì)時，光路的方向發(fā)生改變而形成的，屬于光的折射現(xiàn)象．故本選項不符合題意．
D、鉛筆好像在水面處斷了是由于水面下的鉛筆反射的光進入空氣時反生折射，折射角大于入射角而造成的．所以屬于光的折射，故本選項不符合題意．
故選A．

點評 本題主要考查學(xué)生利用光學(xué)知識解釋生活中常見的物理現(xiàn)象，此題與實際生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活處處是物理的理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（　�。�
A．0°C的水不會把熱量傳遞給0°C的冰
B．熱量總是由內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體
C．一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水，內(nèi)能不變
D．物體的溫度越高，所含的熱量越多

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．（1）如圖（甲）所示是一種門鎖把手的示意圖，O點是把手的轉(zhuǎn)軸，請畫出作用力F的力臂L；
（2）如圖（乙）所示，一物體沿粗糙斜面勻速下滑，請你作出該物體所受摩擦力的示意圖（要求該力的作用點畫在物體的重心上）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中，甲、乙、丙三組同學(xué)分別以槽中液體為研究對象進行實驗．他們在兩端開口、粗細均勻的玻璃管的下端貼一個比管口稍大的塑料薄片，并將玻璃管豎直插入液體槽中，然后順著管壁從上端開口處向管內(nèi)緩緩注水，如圖所示，直至觀察到薄片脫離管口下落．記錄玻璃管的管口面積S、槽中液體密度ρ和玻璃管插入液體的深度h，測出注入管中水的質(zhì)量m，運用公式P=$\frac{F}{S}$=$\frac{mg}{S}$，計算出管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p．改變深度h，重復(fù)實驗．甲組同學(xué)還選用了粗細不同的玻璃管進行實驗．所有數(shù)據(jù)均記錄在下表．（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計）
小
組		槽中液體密度
ρ（×103千克/米3）		實驗
序號		深度
h（米）		管口面積
S（×10-4米2）		質(zhì)量m
（×10-3千克）		管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p（帕）
甲0.810.05520392
20.1540784
30.25801568
40.2101601568
乙1.050.05525490
60.1550980
70.251001960
丙1.280.05530588
90.15601176
100.251202352
（1）在此實驗中，經(jīng)分析得出，當(dāng)薄片恰好脫離管口時，薄片處管外液體的壓強等于管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強（選填“等于”或“小于”）．
（2）各組同學(xué)分析了本組的實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，其中乙組同學(xué)由實驗序號5、6、7初步得出：同種液體內(nèi)部的壓強與深度成正比．甲組同學(xué)由實驗序號3、4初步判斷：玻璃管的粗細與本實驗研究結(jié)論的獲得無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（3）三組同學(xué)互動交流，分析實驗序號1、5、8的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強（p1、p5、p8）與密度（ρ甲、ρ乙、ρ丙）滿足關(guān)系p1：p5：p8=ρ甲：ρ乙：ρ丙，可以歸納得出的初步結(jié)論：相同深度，液體內(nèi)部的壓強與液體密度成正比．
（4）進一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運算歸納得出：液體內(nèi)部的壓強與液體密度和深度的乘積的比值是一個定值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖甲所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體AB沿水平方向左右運動，觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)；若讓導(dǎo)體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動，則靈敏電流計的指針不偏轉(zhuǎn)（選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”）．
（2）利用此裝置，探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號磁場方向導(dǎo)體切割磁感線方向靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
在上述實驗中，比較1和2（或3和4）兩次實驗，可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)；比較1和4（或2和3）兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀，導(dǎo)體AB水平同左（或向右）緩慢運動時，靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較小；導(dǎo)體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大，說明感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體的運動快慢有關(guān)．
（4）有同學(xué)還想探究感應(yīng)電流的大小是否與磁場強弱有關(guān)，請寫出簡要做法：保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱；如何判斷：電流表指針的偏轉(zhuǎn)幅度．
（5）如圖乙所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁，慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針左右擺動（選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”），這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是交流電（選填“交流電”或“直流電”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖是投影儀成像示意圖．其中凸透鏡的作用是成放大（填“等大”、“縮小”或“放大”）的實像，平面鏡的作用是改變光路．
如果圖中h=30cm，則凸透鏡焦距不可能小于15cm． 投影屏幕使用粗糙的白布做成，這是利用白布能反射所有的色光，可以使教室里的同學(xué)都能看到彩色畫面．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．當(dāng)家庭電路上發(fā)生短路現(xiàn)象或連入的用電器總功率過大時，會使電路中的電流過大，引起導(dǎo)線過熱而發(fā)生危險，為防止這一現(xiàn)象，應(yīng)在干路上安裝保險絲，如圖所示三孔插座比兩孔插座多的那個孔是跟大地相連的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在做“探究水的沸騰”實驗中，小華使用的實驗裝置如圖甲，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的“溫度-時間”圖象如圖乙．

（1）從圖乙中可知實驗測得水的沸點是97℃．
（2）水在沸騰過程中，溫度將不變（選填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（3）該同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
第一種可能原因：水的質(zhì)量太大
第二種可能原因：水的初溫太低．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．兩只規(guī)格相同的小燈泡串聯(lián)在電源上時，電路中的電流為I1，消耗的總功率為P1；并聯(lián)在同一電源上時，干路的電流為I2，消耗的總功率為P2，則I1：I2=1：4，P1：P2=1：4．

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同步練習(xí)冊答案