．(4 分)（1）利用平面鏡成像的特點，在圖甲畫出物體AB所成的像。

（2）在圖乙中畫出入射光線所對應(yīng)的折射光線。

 

【答案】

略

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

19、在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…
（1）請你再舉一個類的事例：
鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀
；
（2）這些事例涉及到的共同物理知識是：
利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能
；
（3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提 出猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請你另提出一個猜想二：打擊力的大小與
舉高的高度有關(guān)
有關(guān)；
（4）小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗證猜想一．設(shè)計實驗方案如下：
a．用臺秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2；
b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡l”；
c．換用足球從另一高度落下，重做上面的實驗．得到足球打擊的“印跡2”；
d．如何利用臺稱較準(zhǔn)確地測出排球和足球的打擊力F1、F2的大��？小軍有點為難，請你完成測出F1、F2的方案：
將排球和足球印跡紙分別放在臺秤上，并分別用排球和足球用手下壓到與印跡完全相同，讀出臺秤的示數(shù)，就得到F1、F2的大小
；
（5）請對小軍的實驗方案作出評估：
沒有控制兩球下落高度相同或測量F1、F2時不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?貴港一模）圖1是小明設(shè)計的測量一小燈泡額定功率的電路圖．已知定值電阻R0=1Ω，滑動變阻器R（2Ω 1A），電源電壓為18V，小燈泡的額定電壓為6V、額定功率約為3W．

（1）閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)滑到最
右端
右端
．（選填“左端”或“右端”）
（2）請用筆畫線代替導(dǎo)線將圖2的實物圖補充完整．
（3）小明正確連接電路后，進(jìn)行實驗．小燈泡正常發(fā)光時，電流表的指針如圖3所示，通過小燈泡的電流為
0.48
0.48
A，其額定功率為
2.88
2.88
W．
（4）電路中定值電阻R0的作用是：
分壓，能夠完成對燈泡額定功率的測量
分壓，能夠完成對燈泡額定功率的測量
．
（5）小明完成上述實驗后，小紅發(fā)觀電流表已壞，她利剩余器材和老師又給的兩個開關(guān)S1、S2及導(dǎo)線，也完成了對小燈泡額定功率的測量．請你畫出小紅完成實驗設(shè)計的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?慶陽模擬）在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…（如圖所示）
（1）請你再舉一個類的事例：
鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀
鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀
．
（2）這些事例涉及到的共同物理知識是：
利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能
利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能
．
（3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：
打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請你另提出一個猜想二：打擊力的大小與
舉高的高度
舉高的高度
有關(guān)．
（4）小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗證猜想一．設(shè)計實驗方案如下：
a．用臺秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2．
b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡1”
c．換用足球從另一高度落下，重作上面的實驗．得到足球打擊的“印跡2”
d．把“印跡1”放在臺稱上，再將排球放在“印跡1”上，用力向下壓排球，當(dāng)
印跡完全相同
印跡完全相同
時讀出臺稱的示數(shù)，通過計算得到F1．用同樣的方法測量F2．
（5）小軍的實驗存在什么方面的不足，請指出一點：
沒有控制兩球下落高度相同或測量F1、F2時不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等
沒有控制兩球下落高度相同或測量F1、F2時不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水沸騰”的實驗中：
（1）下面為使用常用溫度計測液體溫度的實驗步驟：
A．選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔�，觀察其量程和分度值
B．估計被測液體的溫度
C．讓玻璃泡與被測液體充分接觸
D．取出溫度計
E．觀察溫度計的示數(shù)
F．整理儀器
請在橫線上將這些步驟按正確順序排列起來：
BACEDF
BACEDF
．
（2）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖1，則圖
乙
乙
是沸騰前的情況．（填“甲”或“乙”）
（3）下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：
時間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98 …
①從記錄數(shù)據(jù)看，在第
7
7
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的．
②從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時水沸騰的溫度為
98
98
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
．（選填“升高”、“不變”或“降低”）；
③實驗即將結(jié)束，細(xì)心的李利同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移開酒精燈，水
不會
不會
（填“會”或“不會”）立即停止沸騰．原因是：
酒精燈停止加熱以后，水還能繼續(xù)從石棉網(wǎng)以及燒杯的底部吸熱
酒精燈停止加熱以后，水還能繼續(xù)從石棉網(wǎng)以及燒杯的底部吸熱
．
（4）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標(biāo)紙上畫出了如圖2所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條 件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：
你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：
小華的水比小明的多
小華的水比小明的多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）
（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝�！　�      昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。（《治水必躬親》）
（乙）又曰：“欲水患消除，必專任大臣，而輔之以所屬；責(zé)成于守令，而催辦于糧里。不宜他官分督，而有失厚利。某處系上游水匯，某處系下流支港，應(yīng)分某水以殺其勢，應(yīng)闊某岸以緩其沖，應(yīng)浚某河以會其流，某處壩閘宜修，某處塘堰宜筑，應(yīng)復(fù)舊，應(yīng)新開，非專官而能之乎？”《履園叢話 水學(xué)》
【小題1】下列劃線字意義、用法相同的兩項是（   ）（   ）（4分）
A．蓋地有高低蓋一癩蛤蟆也B．先自度其足非相度不得其情
C．泥于掌故往來于荒村野水之間D．是以必得躬歷山川溫故而知新，可以為師矣
E、是以必得躬歷山川   必專任大臣
【小題2】將下列語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）是以必得躬歷山川，親勞胼胝
（2）非專官而能之乎？
【小題3】甲文“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”，請聯(lián)系乙文，說說“相度”“咨詢'可以獲得哪些實情。（用原文回答）（2分）
【小題4】甲文第二段運用了哪些論證方法？有何作用？（3分）
【小題5】甲文中，海瑞作為一個治水領(lǐng)導(dǎo)者，具有哪些可貴的品質(zhì)？（2分）
【小題6】甲、乙文字中作者要表明的相同觀點是什么？為什么要這樣做？(4分)

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