圖甲所示是我市某家用電輔熱式平板太陽能熱水器,其電加熱的額定功率為1500W。圖乙是其儲水箱水位探測電路原理圖,其中電源電壓為24V,A 為水位指示表(由量程為0-0.6A電流表改成),R0阻值為10Ω,Rx為壓敏電阻,其阻值與儲水箱水深的關(guān)系如圖丙所示。
(1)熱水器正常加熱時,電熱絲電阻多大?(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)陰雨天,將儲水箱中50kg、30℃的水加熱到50℃,正常通電要多長時間?[設(shè)電熱全部被水箱中的水吸收且水無熱損失,c水=4.2×103J/(kg·℃)]
(3)當水位指示表指示儲水箱水深為0.2m時,探測電路中的電流多大?
科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年安徽省六安市八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
利用兩個滑輪提升同一重物,滑輪重、繩重、摩擦力均不計,下圖的幾種組合中,最省力的組合是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧盤錦一中九年級下第二次質(zhì)檢物理試卷(解析版) 題型:作圖題
如圖,用瓶起啟瓶蓋,請畫出在A點所用最小力的示意圖,及動力臂L1阻力F2.
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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧盤錦一中九年級下第二次質(zhì)檢物理試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于家庭電路,下列說法正確的是( )
A.空氣開關(guān)“跳閘”一定是出現(xiàn)了短路
B.工作的用電器越多,總電阻越大
C.電能表是測量總電功率的
D.安在臥室的吊燈有三個燈泡,同時亮同時滅,這三個燈泡一定是并聯(lián).
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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧盤錦一中九年級下第八次月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小亮想測量一個小木塊(不吸水)的密度,他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細針等器材,經(jīng)過思考,想出了如下的實驗方法。
(1)圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時的情景,小麗指出了他在操作上的錯誤,你認為錯誤之處是:______。
(2)小亮糾正錯誤后調(diào)節(jié)好天平,按照以下步驟繼續(xù)實驗:
①將小木塊放在天平左盤,天平平衡時右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示,則小木塊的____g。
②將玻璃杯中裝滿水,用細針緩慢地將木塊壓入水中,使之完全浸沒。利用排水法,測出溢出水的質(zhì)量為30g,則小木塊的體積為____cm3。(已知ρ水=1.0×l03kg/m3)③測出小木塊的密度是____g/cm3。
(3)受小亮實驗的啟發(fā),小麗在實驗時除了利用原有的圓柱形玻璃杯、適量的水和細針外,又找了一把刻度尺,不用天平也測出了木塊的密度。請你將下列測量步驟補充完整:
①在玻璃杯中裝入適量的水,用刻度尺測出杯中水的深度為h0;
② ______;
③用細針緩慢地把木塊壓入水中,使之完全浸沒,用刻度尺測出杯中水的深度為hm;
④小木塊密度的表達式:漂浮時ρ木=______ 。(用測量的物理量和已知量的符號表示)
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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧盤錦一中九年級下第八次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,邊長為10cm的正方體木塊用細線系住,細線的另一端固定在容器底部,木塊上表面水平且位于水面下10cm處.已知木塊的密度為0.6×103kg/m3,g取10N/kg,則木塊下表面受到的水的壓強為 Pa,細線對木塊的拉力為 N.
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科目:初中物理 來源:2016屆遼寧盤錦一中九年級下第八次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
在如圖所示的實驗裝置中,玻璃球內(nèi)的導(dǎo)線是分開的,小磁針處于靜止狀態(tài),當用酒精燈把玻璃球加熱 到紅熾狀態(tài)時,發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn).根據(jù)以上現(xiàn)象可知,當把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時,玻璃變成了________,此時小磁針的________極將向螺線管偏轉(zhuǎn),小磁針和螺線管間的相互作用是通過________發(fā)生的。
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇蘇州高新區(qū)九年級下期檢測物理試卷(解析版) 題型:綜合題
下表為一臺電烤箱的銘牌,低溫檔的功率模糊不清;其內(nèi)部簡化電路如圖所示,R1和R2均為電熱絲.(已知R2的阻值為66Ω)
求:(1)電烤箱在高溫檔正常工作10min所消耗的電能;
(2)電路中R1的阻值;
(3)電烤箱在低溫檔正常工作時,電路中的電流和R1的功率.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興黃橋東八年級5月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
一些民間俗語常常蘊含著豐富的物理知識,請寫出下列兩句對應(yīng)的物理知識.打樁機的重錘落下將木樁打入地中,說明被舉高的物體具有 能.木工師傅用木膠粘木制構(gòu)件,當木膠干了后(凝固)才能粘牢,這是因為 .
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