古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．
（1）這個(gè)釣魚(yú)的小兒面對(duì)路人的詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲．這是因?yàn)樗缆曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在______中傳播．
（2）小兒招手______（選填：會(huì)/不會(huì)）產(chǎn)生波動(dòng)，魚(yú)兒聽(tīng)不見(jiàn)的原因是______．
（1）因?yàn)槿说穆曇粝冉?jīng)空氣傳播到水中，然后再經(jīng)水傳播而被魚(yú)聽(tīng)到，所以空氣和水都可以傳聲；
（2）招手會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，但由于頻率很低，所以不在魚(yú)的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，因此魚(yú)不會(huì)被嚇跑；
故答案為：（1）水；（2）會(huì)，波的頻率太低了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

8、古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．
（1） 這個(gè)釣魚(yú)的小兒面對(duì)路人的詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲．這是因?yàn)樗溃曇艨赡車(chē)樑軐⒁香^的魚(yú)兒．此事表明
空氣
和
水
可以傳聲．
（2） 小兒招手
會(huì)
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生波動(dòng)，魚(yú)兒聽(tīng)不見(jiàn)的原因是招手時(shí)，手的振動(dòng)頻率很
低
，所發(fā)出的波動(dòng)頻率也很
低
（填“高”或“低”），不在魚(yú)的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．
（1）這個(gè)釣魚(yú)的小兒面對(duì)路人的詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲．這是因?yàn)樗缆曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在
水
水
中傳播．
（2）小兒招手
會(huì)
會(huì)
（選填：會(huì)/不會(huì)）產(chǎn)生波動(dòng)，魚(yú)兒聽(tīng)不見(jiàn)的原因是
波的頻率太低了
波的頻率太低了
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．小兒面對(duì)路人詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲，從聲音的產(chǎn)生和傳播的角度看，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．
（1）這個(gè)釣魚(yú)的小兒面對(duì)路人的詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲．這是因?yàn)樗溃曇艨赡軙?huì)嚇跑將要上鉤的魚(yú)兒．此事表明聲音不僅能在空氣中傳播，還能在
水
水
中傳播．
（2）魚(yú)兒聽(tīng)不見(jiàn)小兒招手的原因是因?yàn)檎惺謺r(shí)手的振動(dòng)
頻率
頻率
很低，所發(fā)出的聲音的
音調(diào)
音調(diào)
也很低，不在魚(yú)的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

古詩(shī)《小兒垂釣》中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”．
（1）這個(gè)釣魚(yú)的小兒面對(duì)路人的詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲．這是因?yàn)樗�，聲音可能�(chē)樑軐⒁香^的魚(yú)兒．此事表明
氣體
氣體
和
液體
液體
可以傳聲．
（2）魚(yú)兒聽(tīng)不見(jiàn)小兒招手的原因是因?yàn)檎惺謺r(shí)手的振動(dòng)
頻率
頻率
很低，所發(fā)出的聲音的
音調(diào)
音調(diào)
也很低，不在魚(yú)的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)．

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