(2011?惠山區(qū)模擬)小明在體育中考時(shí)見(jiàn)到了下列的一些現(xiàn)象,其中不能 用慣性知識(shí)解釋的是(  )
分析:(1)慣性是指物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),任何物體在任何情況下都具有慣性,質(zhì)量是衡量物體慣性大小的量度;
(2)慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,物體間力的作用是相互的.
解答:解:A、滑倒是由于腳的運(yùn)動(dòng)速度加快,由于慣性,人的上身還要保持原來(lái)較慢的速度,故該選項(xiàng)是由于慣性導(dǎo)致的,不符合題意;
B、實(shí)心球離開(kāi)手后,由于慣性還要保持原來(lái)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),所以會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),故該選項(xiàng)是利用慣性的,不符合題意;
C、起跑用力蹬是利用力的作用是相互的,使地面給自己一個(gè)較大的作用力,故該選項(xiàng)與慣性無(wú)關(guān),符合題意;
D、由于到達(dá)終點(diǎn)前,測(cè)試的同學(xué)都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),到達(dá)終點(diǎn)后,由于慣性,還要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),所以不能立即停下來(lái),故D選項(xiàng)是由于慣性導(dǎo)致的,不符合題意.
故選 C.
點(diǎn)評(píng):知道任何物體在任何情況下都有慣性,會(huì)用慣性知識(shí)解釋身邊相關(guān)現(xiàn)象,注重物理和生活的聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2011?惠山區(qū)一模)李老師的家離學(xué)校大約10km,為了便于上下班,他購(gòu)買(mǎi)一部輕便摩托車(chē)來(lái)代步,使用的燃料為93#汽油,根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),請(qǐng)回答:
(1)如果李老師上班時(shí)騎車(chē)的平均速度為36km/h,為李老師計(jì)算一下,他騎車(chē)從家到學(xué)校至少多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)李老師騎車(chē)從家到學(xué)校摩托車(chē)牽引力所做的功為多少?
(3)若不考慮熱量損失,需要消耗汽油的體積為多少?
(4)小洪同學(xué)學(xué)過(guò)物理以后,給李老師建議:在上述條件不變的情況下,采用加快車(chē)速縮短時(shí)間的辦法,就一定可以省油費(fèi).請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí),分析說(shuō)明這種方法是否可行,并說(shuō)明理由.
輕便摩托車(chē) 93#汽油
燃料 汽油 密度 0.7×103kg/m3
油箱容量 7L 熱值 4.5×107J/kg
功率 6kw 價(jià)格 7.5元/L

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(2011?惠山區(qū)一模)如圖是籃球碰到運(yùn)動(dòng)員臉上時(shí)的情景,這說(shuō)明力可以使物體
形變
形變
.球撞在臉上臉會(huì)感覺(jué)到疼,同時(shí)球也會(huì)飛出去,這說(shuō)明物體間力的作用是
相互
相互
的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?惠山區(qū)一模)如圖甲所示,用一拉力傳感器(能感應(yīng)力大小的裝置)水平向右拉一水平面上的木塊,A端的拉力均勻增加,0-tl時(shí)間木塊靜止,木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力,使木塊t2后處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)擬合處理后,得到如圖乙所示拉力隨時(shí)間變化圖線,回答下列問(wèn)題:當(dāng)用F=5.3牛的水平拉力拉靜止的木塊時(shí),木塊所受摩擦力大小為
5.3
5.3
N;若用F=5.8牛的水平拉力拉木塊,木塊所受摩擦力大小為
5.1
5.1
N.木塊在時(shí)間t2-t 的階段內(nèi)將做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).

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(2011?惠山區(qū)一模)如圖所示,鉛筆的質(zhì)量為6g,鉛筆尾端的面積是0.4cm2,當(dāng)兩手指用4N的力從兩端相向壓住鉛筆時(shí),求:(1)鉛筆受到的重力;(2)筆尾對(duì)手指的壓強(qiáng)(取g=10N/kg).

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