(1)某同學用圖所示的電路驗證在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系．先后用5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間，閉合開關S，讀出電流表的示數(shù)填入表中．由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．試分析為什么在這個實驗中電流跟電阻不成反比？

答：________

(2)該同學經(jīng)過認真分析，發(fā)現(xiàn)了錯誤的原因，他改進實驗后，先后用5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間進行實驗，結果驗證了在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系

圖甲、乙提供的兩個電路圖，哪個是他設計的電路．答：________(填"甲圖"或"乙圖")，在這個實驗中，滑動變阻器的作用是：________用筆畫線代替導線，將圖丙中各元件按你選擇的設計電路圖連接起來(已有部分線路連接好)．

答案：
解析：

(1)a、b兩點間電壓發(fā)生變化，在研究電流與電阻關系時，沒有控制住變量電壓(2分);(2)圖乙(1分)；在a、b兩點間的電阻發(fā)生變化時，通過調節(jié)滑動變阻器的阻值，保證a、b兩點間的電壓不變(2分);如下圖連線(1分)


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、某同學用圖所示的裝置研究電流通過導體時產生的熱量與導體電阻大小的關系．圖中兩個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻較大．實驗時，該同學想把兩段金屬絲串連接入電路．
（1）請你用筆畫線作導線，幫他完成電路．
（2）這樣連接的目的是
控制電流相等
．
（3）實驗過程中可以觀察到A瓶中溫度計的示數(shù)小于B瓶中溫度計的示數(shù)，這表明
電流相等時，相同時間內電阻大的產生熱量多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鼓樓區(qū)二模）某同學用圖所示的裝置做“研究水內部壓強大小”的實驗，他的猜想是：影響水內部壓強的大小有兩個因素，一個是水深（即圖中的h值），另一個是離水底的距離（即圖中的d值），且h越大，壓強越大；d越小，壓強越小．
（1）本實驗是通過觀察
U形管中液面高度差
U形管中液面高度差
的變化而知道壓強大小變化的．
（2）根據(jù)學習過的知識，你是否認為水內部壓強大小跟研究的位置到水底的距離d有關？
答：
無關
無關
（選填“有關”“無關”或“不確定”）．
（3）如何通過圖所示的實驗裝置來驗證你在（2）中所選的結論？（寫出操作要點）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?肇慶）（1）某同學用圖所示的電路驗證在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間，閉合開關S，讀出電流表的示數(shù)填入表中．由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．試分析為什么在這個實驗中電流跟電阻不成反比？
答：
在研究電流與電阻關系時，沒有控制住變量電壓
在研究電流與電阻關系時，沒有控制住變量電壓
．
電阻/Ω 5 10 20
電流/A 0.4 0.3 0.2
（2）該同學經(jīng)過認真分析，發(fā)現(xiàn)了錯誤的原因，他改進實驗后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點間進行實驗，結果驗證了在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關系．

①圖甲、乙提供的兩個電路圖，哪個是他設計的電路．答：
乙圖
乙圖
（填“甲圖”或“乙圖”），在這個實驗中，滑動變阻器的作用是：
在a、b兩點間的電阻發(fā)生變化時，通過調節(jié)滑動變阻器的阻值，保證a、b兩點間的電壓不變
在a、b兩點間的電阻發(fā)生變化時，通過調節(jié)滑動變阻器的阻值，保證a、b兩點間的電壓不變

②用筆畫線代替導線，將圖中各元件按你選擇的設計電路圖連接起來（已有部分線路連接好）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗．
（1）實驗時，必須
勻速豎直
勻速豎直
向上提起彈簧測力計．
（2）某同學用圖所示的裝置做實驗，記錄的兩組數(shù)據(jù)如下表所示，其中序號
2
2
的一組有錯誤．
實驗序號  拉力F/N  鉤碼重G/N  繩自由端提升的距離s/m  鉤碼上升的高度h/m 
 1 1.1 3  0.24   0.08
 2 0.7 2 0.12   0.46
（3）該同學根據(jù)第一次實驗的數(shù)據(jù)，計算此滑輪組的機械效率為
91%
91%
．
（4）要想提高滑輪組的機械效率，可采用的方法是
A
A
．
A．增加鉤碼的個數(shù)
B．增加動滑輪的個數(shù)
C．減少鉤碼上升的高度
D．減少定滑輪的個數(shù)．

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