如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，圖中銅鈴作為聲源。請你認真閱讀說明書，并完成下面的問題。

（1）若液晶顯示屏顯示的示數(shù)為0，下列關(guān)于銅鈴所在的位置，最合理的 

 [     ]

A．甲處
B．乙處
C．甲乙中點處
D．甲乙連線的垂直平分線上
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴在遠離甲的過程中，液晶顯示屏的數(shù)值將

[     ]

A．變大
B．不變
C．變小
D．無法確定
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，閱讀并回答問題．
精英家教網(wǎng)
（1）若把銅鈴放在甲、乙的中點，則液晶顯示屏的示數(shù)
 
．
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠，液晶顯示屏的數(shù)值
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）一同學(xué)想驗證溫度越高，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將
 
A、變大；     B、變��；     C、不變；      D、無法判斷
（4）已知S1=20cm，S2=80cm，液晶顯示屏上顯示：1.800，則此時聲速約為多少m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，圖中銅鈴作為聲源．請你認真閱讀說明書，并完成下面的問題．

（1）若液晶顯示屏顯示的示數(shù)為0，下列關(guān)于銅鈴所在的位置，最合理的是
C
C

A．甲處               B．乙處
C．甲乙中點處       D．甲乙連線的垂直平分線上
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴在遠離甲的過程中，液晶顯示屏的數(shù)值將
B
B

A．變大             B．不變            C．變小            D．無法確定．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，閱讀并回答問題．

（1）若把銅鈴放在甲、乙的中點，則液晶顯示屏的示數(shù)為
0
0
．
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠，液晶顯示屏的數(shù)值
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）一同學(xué)想驗證溫度越高，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將
B
B

（A）變大      （B）變小   （C）不變     （D）無法判斷
（4）已知s1=0.2m，s2=0.8m，液晶顯示屏上顯示：1.765×10-3s，則此時聲速約為多少m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，圖中銅鈴作為聲源．請你認真閱讀說明書，并完成下面的問題．
精英家教網(wǎng)
（1）若液晶顯示屏顯示的示數(shù)為0，下列關(guān)于銅鈴所在的位置，最合理的是
 
．
A．甲處；      B．乙處；    C．甲乙中點處；   D．甲乙連線的垂直平分線上．
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與甲乙在一條直線上，則銅鈴在遠離甲的過程中，液晶顯示屏的數(shù)值將
 
．
A．變大；       B．不變；        C．變��；             D．無法確定．
（3）一同學(xué)想驗證聲速隨傳聲介質(zhì)溫度升高而增大，把銅鈴固定放在甲的左邊，并與甲乙在一條直線上，然后打開實驗室空調(diào)提高室內(nèi)溫度，此時他會發(fā)現(xiàn)液晶顯示屏的數(shù)值
 
．
A．變大；      B．變小；      C．不變；    D．無法判斷．
（4）如圖中，已知S1=20cm，S2=80cm，液晶顯示屏上顯示：1.875，則此時聲速約為
 
m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖，閱讀并回答問題．

（1）若把銅鈴放在甲、乙的中點，則液晶顯示屏的示數(shù) ______．
（2）一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠，液晶顯示屏的數(shù)值 ______（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）一同學(xué)想驗證溫度越高，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將 ______A、變大；　　 B、變�。弧　� C、不變；　　　D、無法判斷
（4）已知S1=20cm，S2=80cm，液晶顯示屏上顯示：1.800，則此時聲速約為多少m/s．

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