回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變______,再做幾次實(shí)驗(yàn)
方法幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的______相同,這里運(yùn)用了______法
(2)探究平面鏡成像的特點(diǎn):
過程方法用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了______法.
將一支點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像______,該位置就是蠟燭a的______的位置.這里運(yùn)用了______法
問題討論將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a______(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

解:(1)把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,再做幾次實(shí)驗(yàn),幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.這里運(yùn)用了控制變量法
(2)因?yàn)槠矫骁R不透明,無(wú)法找到像的位置,所以,不能用平面鏡做實(shí)驗(yàn).而玻璃板是透明的,便于找到像的位置,可以達(dá)到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果;這里運(yùn)用了替代法;
取兩只蠟燭,一只點(diǎn)燃在玻璃板前,一只不點(diǎn)燃,在玻璃板后,使后面的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合,后面蠟燭的位置就是前面蠟燭的像的位置,這是一種等效替代的方法.
因蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,當(dāng)將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,這個(gè)像是實(shí)像,那么根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律可知,應(yīng)將蠟燭a 遠(yuǎn)離凸透鏡.
故答案為:見下表:
(1)
過程把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,再做幾次實(shí)驗(yàn)
方法幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的 幅度相同,這里運(yùn)用了控制變量法
(2)
過程方法用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了替代法.
將一支點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像完全重合,該位置就是蠟燭a的像的位置.這里運(yùn)用了等效法
問題討論將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a遠(yuǎn)離(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

分析:(1)探究影響音調(diào)高低的因素:把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
(2)控制變量法是被研究的問題與多個(gè)因素有關(guān),研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其他因素一定;等效替代法是用效果相同的另一件事來替代不好研究的事.
凸透鏡成像的規(guī)律:當(dāng)u>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像.當(dāng)u=2f時(shí),成倒立、等大的實(shí)像.當(dāng)f<u<2f時(shí),成倒立、放大的實(shí)像.當(dāng)u<f時(shí),成正立、放大的虛像.
點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后分析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,最后得出結(jié)論,同時(shí)注意不同實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的探究方法;這道題對(duì)能力要求比較強(qiáng),有一定的難度,是一道中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變
鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度
鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度
,再做幾次實(shí)驗(yàn)
方法 幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的
幅度
幅度
相同,這里運(yùn)用了
控制變量
控制變量
(2)探究平面鏡成像的特點(diǎn):
過程方法 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了
替代
替代
法.
將一支點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像
完全重合
完全重合
,該位置就是蠟燭a的
的位置.這里運(yùn)用了
等效
等效
問題討論 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響壓力作用效果的因素:
(2)探究影響動(dòng)能大小的因素:
過程 小雨提出這個(gè)研究問題后,想到可能與壓力大小和受力面積有關(guān),于是他做了如圖三次實(shí)驗(yàn),其中:他通過
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的實(shí)驗(yàn)研究了壓力作用效果和受力面積的關(guān)系.最終,他得出結(jié)論并建構(gòu)出壓強(qiáng)的概念.
作圖 請(qǐng)?jiān)诒麍D中畫出小桌的受力示意圖.
方法 通過觀察小桌下陷的深度來比較壓力作用效果的大小,這里運(yùn)用了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.
程序 提出問題-猜想-
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
-得出結(jié)論.
過程 如圖,三次實(shí)驗(yàn)要讓小球由
靜止
靜止
狀態(tài)開始滾下.
乙、丙兩次實(shí)驗(yàn),研究的是動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
小球沿斜面滾下過程中,它的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能主要轉(zhuǎn)化為
動(dòng)
動(dòng)
能.
作圖 請(qǐng)?jiān)诩讏D中畫出小球滾下的受力示意圖.
問題討論 如果在甲中將物體A去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越來越小,小球速度將減小得越來越

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象:
方法 小雨由電磁感應(yīng)想到,既然“電能生磁”,那么“磁能否生電”?由此他開始了研究.小雨提出問題時(shí)運(yùn)用了
逆向思考
逆向思考
法.
過程 如圖,當(dāng)導(dǎo)體ab
前后(或切割磁感線)
前后(或切割磁感線)
運(yùn)動(dòng)時(shí),電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),此時(shí)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
能.據(jù)此制成了
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
(2)探究伏安法測(cè)量小燈泡的電阻:
表格
讀圖
圖象
請(qǐng)?jiān)趫D表盤中填畫好測(cè)量第二次電流時(shí)所選用電流表的接線柱和指針位置.
請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),用描點(diǎn)法畫出小燈泡的U-I圖象.
問題討論 小燈泡在上述3次實(shí)驗(yàn)中亮度不同,可知:小燈泡的亮度決定于它的
實(shí)際功率
實(shí)際功率

若將小燈泡換成一個(gè)電磁鐵,將滑片p向
移動(dòng)時(shí),它會(huì)吸引更多的鐵釘.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變
尺伸出桌面的長(zhǎng)度
尺伸出桌面的長(zhǎng)度
,再做幾次試驗(yàn).
方法 幾次試驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的
幅度
幅度
相同,這里運(yùn)用了
控制變量
控制變量
法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究聲音的傳播
過程 將正在發(fā)聲的音樂芯片懸掛在廣口瓶?jī)?nèi),瓶?jī)?nèi)空氣逐步被抽出的過程中,聽到的聲音在逐步變
 
方法 運(yùn)用
 
,可以得到的結(jié)論:
 
不能傳聲.
精英家教網(wǎng)
(2)探究影響聲音強(qiáng)弱的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的幅度;
改變
 
,再做幾次實(shí)驗(yàn).
方法 幾次實(shí)驗(yàn)中,保持
 
相同,這里運(yùn)用了
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案