7．如圖，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的拉中B恰好與蠟燭A所成的像完全重合，僅根據(jù)這步實驗，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”他這一提法屬于（　�。�
A．設計實驗B．評估C．猜想D．實驗結(jié)論

分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．

解答 解：
小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實驗，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．是根據(jù)實驗現(xiàn)象作出的初步判斷，他這一提法屬于科學探究過程中的“猜想與假設”環(huán)節(jié)．
故選C．

點評 科學探究是一種重要的實驗方法，會利用科學探究法探究物理規(guī)律．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，A物重30N，A物與水平臺面的滑動摩擦力為物重的0.2倍，滑輪光滑，A物受B物的拉力而做勻速直線運動．求B物重多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中．
（1）把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
（2）如圖所示，在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡．要使彈簧測力計示數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應沿豎直方向，此時測力計計數(shù)為2N；
（3）實驗時若保持鉤碼的個數(shù)和彈簧測力計的位置不變，將鉤碼的位置向左側(cè)移動，則杠桿水平平衡時，彈簧測力計的示數(shù)將增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
實驗次數(shù)鉤碼拉力力臂測力計拉力力臂
1110110
2220220
3330330
4440440
（4）某同學通過正確的實驗操作后，他得到了如表所示的數(shù)據(jù)，他分析實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：F1：F2=L1：L2，這與杠桿平衡條件不相符（填“相符”或“不相符”），分析他的實驗數(shù)據(jù)可知，該同學實驗中存在的主要問題是A
A、沒有隨機改變實驗中的物理量，所采集的數(shù)據(jù)都過于巧合
B、沒有使測力計傾斜拉動使杠桿水平平衡
C、實驗中不能同時改變兩個或兩個以上的物理量進行測量
D、實驗次數(shù)太少，還應繼續(xù)增加鉤碼的個數(shù)多做幾組實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，在水平地面上，小聰用力將箱子拉走了；小明用力推箱子，但箱子沒有移動．下面關于做功的分析，正確的是（　�。�
A．小明對箱子做了功B．小聰對箱子做了功
C．小明、小聰都對箱子做了功D．小明、小聰都沒有對箱子做功

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．小明家照明用的白熾燈泡的燈絲燒斷了，他將斷了的燈絲搭在一起后繼續(xù)使用，發(fā)現(xiàn)燈泡比往常更亮，原因是燈絲的電阻變小，通過燈絲的電流變大，燈泡消耗的電功率變大（均選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．在做“觀察水沸騰”的實驗時：
（1）A組同學用的是如圖甲所示裝置，他們測出的水溫將偏高�。ㄟx填“高”或“低”）．
（2）B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時間不同，他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示．分析圖象可知：水的沸點是98℃，當時的大氣壓＜�。ㄟx填“＜”、“＞”或“=”）1標準大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．第一位發(fā)現(xiàn)電流的磁效應科學家是（　�。�
A．奧斯特B．法拉第C．安培D．貝爾

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．將額定電壓和額定功率都相同的一臺電冰箱、一臺電視機和一個電飯鍋，分別接入家庭電路中，通電時間相同，下列有關電流通過它們產(chǎn)生熱量的說法中，正確的是（　�。�
A．三者消耗的電能不一樣多，電冰箱產(chǎn)生的熱量最多
B．三者消耗的電能不一樣多，電視機產(chǎn)生的熱量最多
C．三者消耗的電能一樣多，電飯鍋產(chǎn)生的熱量最多
D．三者消耗的電能一樣多，三者產(chǎn)生的熱量一樣多

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．兩個立方體的質(zhì)量之比為1：3，它們的體積之比為4：1，則它們的密度之比為（　�。�
A．3：4B．12：1C．1：12D．4：3

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