A. | 測(cè)量定值電阻的電阻 | |
B. | 探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系 | |
C. | 探究電阻的大小跟導(dǎo)線的長度是否有關(guān) | |
D. | 探究并聯(lián)電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系 |
分析 初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),有的是為了多次測(cè)量求平均值來減小誤差,有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.
解答 解:A、測(cè)量定值電阻的阻值,采用多次測(cè)量的目的是取平均值減小誤差.不符合題意;
B、探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系,采用多次測(cè)量的目的是使結(jié)論具有普遍性,避免偶然性.符合題意;
C、探究電阻的大小跟導(dǎo)線的長度是否有關(guān),采用多次測(cè)量的目的是使結(jié)論具有普遍性,避免偶然性.符合題意;
D、探究并聯(lián)電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系,采用多次測(cè)量的目的是使結(jié)論具有普遍性,避免偶然性.符合題意.
故選BCD.
點(diǎn)評(píng) 物理探究過程一般都要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),或減小誤差,或發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免以偏概全,在探究過程中要注意區(qū)分.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 通過燈泡的電流處于變化中,燈絲抖動(dòng)的機(jī)械能由電能轉(zhuǎn)化而來 | |
B. | 通過燈泡的電流處于變化中,燈絲抖動(dòng)的機(jī)械能由內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來 | |
C. | 通過燈泡的電流恒定,燈絲抖動(dòng)的機(jī)械能由電能轉(zhuǎn)化而來 | |
D. | 通過燈泡的電流恒定,燈絲抖動(dòng)的機(jī)械能由內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí),燈絲的電阻為60Ω | |
B. | 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R,使燈泡的實(shí)際功率為3.6W時(shí),燈泡兩端的電壓是6Ⅴ | |
C. | 小燈泡正常工作1min消耗的電能為576J | |
D. | 滑動(dòng)變阻器向左調(diào)節(jié)時(shí)小燈泡亮度變暗 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是電流表,L2比L1更亮一些 | |
B. | 乙是電流表,L1比L2更亮一些 | |
C. | 兩燈可能串聯(lián),且能同時(shí)正常發(fā)光 | |
D. | 兩燈一定是并聯(lián),不能同時(shí)正常發(fā)光 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 采用優(yōu)質(zhì)的燃料 | |
B. | 避免使用熱機(jī) | |
C. | 降低熱機(jī)的功率 | |
D. | 減少熱機(jī)的各種熱損失,保證良好的潤滑 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 通過燈L1的電流較大 | B. | 通過燈L1和L2的電流相等 | ||
C. | 通過燈L2的電流較大 | D. | 無法判斷通過兩燈的電流大小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 瓜農(nóng)用手拍打西瓜 | B. | 顧客用手輕彈瓷器 | ||
C. | 老師在課堂上敲擊音叉 | D. | 鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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