用挺直的紙,剪成圓片,中間鉆一個洞,粘牢在紙筒一端,用塑料薄膜包攏紙筒的另一端,并用橡皮筋扎牢它,在紙筒前點燃一枝蠟燭,拿起紙筒讓小洞對著火焰,擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲,由于聲波的沖擊,可以看到火焰晃動.請根據(jù)上述敘述回答可以與現(xiàn)象相對應(yīng)的結(jié)論.(如:現(xiàn)象是“蠟燭被點燃”,結(jié)論是“火焰的溫度不低于蠟燭芯線的著火點”)
現(xiàn)象:1________2.________
結(jié)論:1________2.________.

擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲    火焰晃動    振動發(fā)聲    聲音可以傳遞能量
分析:(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的.(2)聲音能傳遞信息,也能傳遞能量.
解答:現(xiàn)象1、當(dāng)擊打紙筒的另一端時,可以聽到紙筒發(fā)出聲音.結(jié)論:物體振動可以發(fā)出聲音.
現(xiàn)象2、拿起紙筒讓小洞對著火焰擊打,會看到火焰晃動.結(jié)論:聲音能傳遞能量.
故答案為:
現(xiàn)象:1、“擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲”;2、火焰晃動;
結(jié)論:1、振動發(fā)聲;2、聲音可以傳遞能量.
點評:本題主要考查聲音的產(chǎn)生和聲波可以傳遞能量,是一道基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

很多同學(xué)有過疑問“聲音具有能量嗎?它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢?”某同學(xué)對其中兩個問題進(jìn)行探究,實驗裝置如圖所示.A為一個圓筒,它的一端用剪成圓片的挺直的紙(紙的中間剪一圓孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并繃緊,用橡皮筋扎牢.B為一只點燃的蠟燭.完成表中的內(nèi)容.為保證每次實驗聲音的頻率相同,你的做法是
拍一次或每次拍的快慢相同
拍一次或每次拍的快慢相同

探究內(nèi)容 探究“聲音是否具有能量” 探究“聲音的能量與響亮是否有關(guān)”
小孔距燭焰的距離 3cm
做法
觀察內(nèi)容

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科目:初中物理 來源: 題型:

用挺直的紙,剪成圓片,中間鉆一個洞,粘牢在紙筒一端,用塑料薄膜包攏紙筒的另一端,并用橡皮筋扎牢它,在紙筒前點燃一枝蠟燭,拿起紙筒讓小洞對著火焰,擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲,由于聲波的沖擊,可以看到火焰晃動.請根據(jù)上述敘述回答可以與現(xiàn)象相對應(yīng)的結(jié)論.(如:現(xiàn)象是“蠟燭被點燃”,結(jié)論是“火焰的溫度不低于蠟燭芯線的著火點”)
現(xiàn)象:1
擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲
擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲
2.
火焰晃動
火焰晃動

結(jié)論:1
振動發(fā)聲
振動發(fā)聲
2.
聲音可以傳遞能量
聲音可以傳遞能量

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科目:初中物理 來源: 題型:

很多同學(xué)有過疑問“聲音具有能量嗎?它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢?”某同學(xué)對其中兩個問題進(jìn)行探究,實驗裝置如圖所示.
A為一個圓筒,它的一端用剪成圓片的挺直的紙(紙的中間剪一圓孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并繃緊,用橡皮筋扎牢.B為一只點燃的蠟燭.完成表中的內(nèi)容
探究內(nèi)容 “聲音是否具有能量” “聲能與響度是否有關(guān)”
小孔距燭焰的距離 3cm 3cm
做法 擊拍塑料膜
輕拍、重拍塑料膜
輕拍、重拍塑料膜
觀察內(nèi)容
燭焰是否擺動
燭焰是否擺動
燭焰擺動幅度是否改變
燭焰擺動幅度是否改變

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科目:初中物理 來源:2007-2008學(xué)年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

用挺直的紙,剪成圓片,中間鉆一個洞,粘牢在紙筒一端,用塑料薄膜包攏紙筒的另一端,并用橡皮筋扎牢它,在紙筒前點燃一枝蠟燭,拿起紙筒讓小洞對著火焰,擊打紙筒的另一端,讓其發(fā)聲,由于聲波的沖擊,可以看到火焰晃動.請根據(jù)上述敘述回答可以與現(xiàn)象相對應(yīng)的結(jié)論.(如:現(xiàn)象是“蠟燭被點燃”,結(jié)論是“火焰的溫度不低于蠟燭芯線的著火點”)
現(xiàn)象:1    2.   
結(jié)論:1    2.   

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