人們把兩種不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象揭示了分子一直處在________中.

 

答案：永不停息的運(yùn)動(dòng)
解析：

 

 


提示：

應(yīng)該在對(duì)粒子與宇宙的有關(guān)內(nèi)容有所了解后解答此題

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

25、閱讀短文，然后回答問(wèn)題
“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功，引起人們對(duì)月球的科學(xué)興趣．隨著對(duì)月球了解的深入，一些科學(xué)家預(yù)言：月球必將成為人類未來(lái)的能源基地．按照科學(xué)家的設(shè)想，一種方案是利用月球陽(yáng)光充足、地域廣闊的特點(diǎn)，在月球上建設(shè)大型的太陽(yáng)能發(fā)電廠，克服了在地球上受天氣影響、提供的功率小等缺點(diǎn)．另一種方案是利用月球上豐富的核燃料物質(zhì)，在月球上建設(shè)大型的核電站，克服了在地球原料不足、容易造成核污染等缺點(diǎn)．在月球上產(chǎn)生的電能經(jīng)微波轉(zhuǎn)換器將電流轉(zhuǎn)換成微波，并通過(guò)天線將電能以微波的形式向地面發(fā)送，地面接收站通過(guò)天線把微波能還原成電能，如圖所示，這樣就解決了電能的輸送問(wèn)題．
（1）目前我國(guó)常用的能源有煤炭、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核燃料、太陽(yáng)能等，其中屬于可再生能源的是
風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能
；與不可再生能源相比，可再生能源的主要優(yōu)點(diǎn)是（只要求寫1條）：
對(duì)環(huán)境幾乎無(wú)污染
．
（2）如圖所示是表示光電池工作原理的示意圖：當(dāng)太陽(yáng)光照射到組成光電池的疊在一起的兩片不同的半導(dǎo)體的表面時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生光電效應(yīng)，從而使電路中產(chǎn)生電流，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，光電池是將
太陽(yáng)
能轉(zhuǎn)化為
電
能的裝置．若在月球上一塊接收面積為2m2的太陽(yáng)能電池板，其光電轉(zhuǎn)化率為17%，如果太陽(yáng)光照射到該電池板時(shí)每平方米面積上的輻射功率為1.5×104W，則它的發(fā)電功率是多少？
（3）獲取核能有兩條途徑--重核的裂變和輕核的聚變．如圖所示，圖甲屬于核
裂
變；圖乙屬于核
聚
變．
（4）請(qǐng)舉出生活中能說(shuō)明微波具有能量的一個(gè)實(shí)例：
微波爐加熱食品就是利用微波的熱效應(yīng)
；若從月球發(fā)出的一微波信號(hào)經(jīng)1.28 s到達(dá)地球，則月球與地球間的距離約等于
3.84×108
m．
（5）利用微波傳輸電能，輸電效率可達(dá)80%．若微波輸電采用的頻率是2450 MHz，月球電站的發(fā)電能力為6×109kW，求：微波的波長(zhǎng)及地面接收站接收到的電能是多少kW？

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科目：初中物理 來(lái)源：設(shè)計(jì)九年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：048

　　閱讀短文，回答文章后面的問(wèn)題：

熱的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　人們?cè)缫言趯?shí)踐中熟悉了摩擦生熱，但是為什么會(huì)產(chǎn)生熱？熱是什么？人們很久也沒(méi)有弄清楚．在古代就對(duì)熱有兩種不同的看法，一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)；一種認(rèn)為熱是物質(zhì)的某種運(yùn)動(dòng)形式．

　　17世紀(jì)以后，多數(shù)人根據(jù)摩擦生熱的現(xiàn)象，認(rèn)為熱是一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，不少物理學(xué)家都相信這一點(diǎn)．但是這種看法由于缺乏精確的實(shí)驗(yàn)根據(jù)，還不能形成科學(xué)的理論．

　　到了18世紀(jì)，對(duì)熱的研究走上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道路．把熱看成是一種特殊物質(zhì)的熱質(zhì)說(shuō)，由于能夠解釋某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因而在當(dāng)時(shí)獲得了承認(rèn)．熱質(zhì)說(shuō)將熱看成一種沒(méi)有質(zhì)量或不可稱量的流質(zhì)——熱質(zhì)，它不生不滅，存在于一切物體之中．物體的冷熱程度，決定于其中所含熱質(zhì)的多少．

　　1798年，英國(guó)學(xué)者倫福德(1753－1814)在從事槍炮制造時(shí)，他懷疑金屬屑具有極高溫度是不是由于比熱容降低造成的．于是他設(shè)計(jì)并做了一系列實(shí)驗(yàn)，斷言熱質(zhì)說(shuō)不足為信，應(yīng)當(dāng)把熱看成是一種運(yùn)動(dòng)形式，熱質(zhì)說(shuō)的統(tǒng)治地位開(kāi)始動(dòng)搖了．

　　1799年，英國(guó)的戴維做了更加嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，有力地打擊了熱質(zhì)說(shuō)．

　　此后，科學(xué)家們進(jìn)一步研究了熱和做功的關(guān)系，特別是英國(guó)科學(xué)家焦耳做了大量實(shí)驗(yàn)，表明熱不是一種特殊的物質(zhì)，同時(shí)為能量守恒定律奠定了基礎(chǔ)．

　　能量守恒定律的建立，徹底否定了熱質(zhì)說(shuō)，同時(shí)為分子動(dòng)理論的發(fā)展開(kāi)辟了道路．

[想一想]

(1)早先人們對(duì)熱的認(rèn)識(shí)存在幾種看法？

(2)正確認(rèn)識(shí)熱的過(guò)程，經(jīng)歷了多位科學(xué)家漫長(zhǎng)的研究過(guò)程，從這些科學(xué)家身上你學(xué)到了什么？

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科目：初中物理 來(lái)源：鼎尖助學(xué)系列同步練習(xí)　物理（九年級(jí)　全） 題型：048

閱讀資料短文，回答文章后面的問(wèn)題．

熱的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　人們已在實(shí)踐中熟悉了摩擦生熱，但摩擦為什么會(huì)生熱？熱是什么？人們很久也沒(méi)有弄清楚，在古代就對(duì)熱有兩種不同的看法，一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)；一種認(rèn)為熱是物質(zhì)的某種運(yùn)動(dòng)形式．

　　17世紀(jì)以后，多數(shù)人根據(jù)摩擦生熱的現(xiàn)象，認(rèn)為熱是一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，不少物理學(xué)家都相信這一點(diǎn)，但是這種看法由于缺乏精確的實(shí)驗(yàn)根據(jù)，還不能形成科學(xué)的理論．

　　到了18世紀(jì)，對(duì)熱的研究走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路，把熱看成是一種特殊物質(zhì)的熱質(zhì)說(shuō)，由于能夠解釋某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因而在當(dāng)時(shí)獲得了承認(rèn)，熱質(zhì)說(shuō)將熱看成一種沒(méi)有質(zhì)量或不可稱量的流質(zhì)熱質(zhì)，他不生不滅，存在與一切物體之中，物體的冷熱程度，決定與其中所含熱質(zhì)的多少，熱質(zhì)說(shuō)對(duì)摩擦生熱的解釋是，摩擦并沒(méi)有改變熱質(zhì)的總量，但物質(zhì)在摩擦?xí)r比熱容降低了，因此摩擦可以使物體的溫度升高．

　　1798年，英國(guó)學(xué)者倫福德(1753～1814)在從事槍炮制造時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉆孔鉆下的金屬屑具有極高的溫度，用水來(lái)冷卻時(shí)，甚至可以使水沸騰，他懷疑金屬屑具有極高溫度是不是由于比熱容降低造成的，倫福德在他的筆記中寫道，由摩擦所生的熱，來(lái)源似乎是無(wú)窮無(wú)盡的，要用熱質(zhì)說(shuō)解釋摩擦生熱現(xiàn)象，鉆下的金屬屑的比熱容要改變很大才行，于是他設(shè)計(jì)并做了一系列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鉆下的金屬屑的比熱容在摩擦?xí)r并沒(méi)有降低．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，倫福德斷言熱質(zhì)說(shuō)不足為信，應(yīng)當(dāng)把熱看成是一種運(yùn)動(dòng)形式，熱質(zhì)說(shuō)的傳統(tǒng)地位開(kāi)始動(dòng)搖了．

　　1799年，英國(guó)的戴維做了更加嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)．他在零攝氏度以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，使金屬輪子和盤在鐘表裝置的帶動(dòng)下相互摩擦，結(jié)果使金屬盤上的蠟熔化了．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，熱不可能是由周圍物體傳遞給蠟的，而且倫福德的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，金屬也不會(huì)由于比熱容的降低而放熱，那就只能是由于摩擦生熱使蠟粒子的運(yùn)動(dòng)加快了．戴維的實(shí)驗(yàn)有力的打擊了熱質(zhì)說(shuō)．

　　此后，科學(xué)家進(jìn)一步研究了熱和做功的關(guān)系，特別是英國(guó)科學(xué)家焦耳做了大量實(shí)驗(yàn)，定量的研究了熱和功的關(guān)系，證明做了多少機(jī)械功，就有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化成與熱相關(guān)的能量．焦耳的工作，表明熱不是一種特殊物質(zhì)，同時(shí)為能量守恒定律奠定了基礎(chǔ)．

　　能量守恒定律的建立，徹底否定了熱質(zhì)說(shuō)，同時(shí)為分子運(yùn)動(dòng)理論的發(fā)展開(kāi)辟了道路．經(jīng)過(guò)科學(xué)家的長(zhǎng)期研究，關(guān)于熱是一種運(yùn)動(dòng)形式的設(shè)想，終于成為公認(rèn)的真理，人們認(rèn)識(shí)到：宏觀的熱現(xiàn)象原來(lái)是物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，物體內(nèi)部的能量就是物體的內(nèi)能，熱量不是表示物質(zhì)所含“熱質(zhì)”的多少，而是表示在熱傳遞過(guò)程中傳遞的能量的多少．

(1)早期人們對(duì)熱的認(rèn)識(shí)存在幾種說(shuō)法？

(2)英國(guó)學(xué)者倫福德對(duì)用熱質(zhì)說(shuō)解釋摩擦生熱現(xiàn)象時(shí)作出了怎樣的猜想？他是采用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想的？

(3)支持熱是一種運(yùn)動(dòng)形式的重要理論基礎(chǔ)是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源：素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級(jí)·全一冊(cè) 題型：064

閱讀資料短文，回答文章后面的問(wèn)題．

熱的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　人們已在實(shí)踐中熟悉了摩擦生熱．但摩擦為什么會(huì)生熱？熱是什么？人們很久也沒(méi)有弄清楚，在古代就對(duì)熱有兩種不同的看法，一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)，一種認(rèn)為熱是物質(zhì)的某種運(yùn)動(dòng)形式．

　　17世紀(jì)以后，多數(shù)人根據(jù)摩擦生熱的現(xiàn)象，認(rèn)為熱是一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，不少物理學(xué)家都相信這一點(diǎn)，但是這種看法由于缺乏精確的實(shí)驗(yàn)根據(jù)，還不能形成科學(xué)的理論．

　　到了18世紀(jì)，對(duì)熱的研究走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路．把熱看成是一種特殊物質(zhì)的熱質(zhì)說(shuō)，由于能夠解釋某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因而在當(dāng)時(shí)獲得了承認(rèn)．熱質(zhì)說(shuō)將熱看成一種沒(méi)有質(zhì)量或不可稱量的流質(zhì)－－熱質(zhì)．它不生不滅，存在于一切物體之中，物體的冷熱程度，決定于其中所含熱質(zhì)的多少，熱質(zhì)說(shuō)對(duì)摩擦生熱的解釋是，摩擦并沒(méi)有改變熱質(zhì)的總量，但物質(zhì)在摩擦?xí)r比熱容降低了，因此摩擦可以使物體的溫度升高．

　　1798年，英國(guó)學(xué)者倫福德(1753－1814)在從事槍炮制造時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉆孔鉆下的金屬屑具有極高的溫度，用水來(lái)冷卻時(shí)，甚至可以使水沸騰．他懷疑金屬屑具有極高溫度是不是由于比熱容降低造成的，倫福德在他的筆記中寫道，由摩擦所生的熱，來(lái)源似乎是無(wú)窮無(wú)盡的，要用熱質(zhì)說(shuō)解釋摩擦生熱現(xiàn)象，鉆下的金屬屑的比熱容要改變很大才行，于是他設(shè)計(jì)并做了一系列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鉆下的金屬屑的比熱容在摩擦?xí)r并沒(méi)有降低．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，倫福德斷言熱質(zhì)說(shuō)不足為信，應(yīng)當(dāng)把熱看成是一種運(yùn)動(dòng)形式，熱質(zhì)說(shuō)的傳統(tǒng)地位開(kāi)始動(dòng)搖了．

　　1799年，英國(guó)的戴維做了更加嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)．他在0℃以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，使金屬輪子和盤在鐘表裝置的帶動(dòng)下相互摩擦，結(jié)果使金屬盤上的蠟熔化了．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，熱不可能是由周圍物體傳遞給蠟的，而且倫福德的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，金屬也不會(huì)由于比熱容的降低而放熱，那就只能是由于摩擦生熱使蠟粒子的運(yùn)動(dòng)加快了．戴維的實(shí)驗(yàn)有力地打擊了熱質(zhì)說(shuō)．

　　此后，科學(xué)家進(jìn)一步研究了熱和做功的關(guān)系，特別是英國(guó)科學(xué)家焦耳做了大量實(shí)驗(yàn)，定量的研究了熱和功的關(guān)系，證明做了多少機(jī)械功，就有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化成與熱相關(guān)的能量．焦耳的工作，表明熱不是一種特殊物質(zhì)，同時(shí)為能量守恒定律奠定了基礎(chǔ)．

　　能量守恒定律的建立，徹底否定了熱質(zhì)說(shuō)，同時(shí)為分子動(dòng)理論的發(fā)展開(kāi)辟了道路．經(jīng)過(guò)科學(xué)家的長(zhǎng)期研究，關(guān)于熱是一種運(yùn)動(dòng)形式的設(shè)想，終于成為公認(rèn)的真理．人們認(rèn)識(shí)到：宏觀的熱現(xiàn)象原來(lái)是物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，物體內(nèi)部的能量就是物體的內(nèi)能，熱量不是表示物質(zhì)所含“熱質(zhì)”的多少，而是表示在熱傳遞過(guò)程中傳遞的能量的多少．

(1)早先人們對(duì)熱的認(rèn)識(shí)存在幾種看法？

(2)英國(guó)學(xué)者倫福德對(duì)用熱質(zhì)說(shuō)解釋摩擦生熱現(xiàn)象時(shí)做出了怎樣的猜想？他是采用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想的？

(3)支持熱是一種運(yùn)動(dòng)形式的重要理論基礎(chǔ)是什么？

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