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下圖是研究電流產生熱量的多少與什么因素有關的實驗裝置．兩個完全相同的燒瓶中裝滿質量相等的煤油，將電阻絲R1、R2分別放在甲、乙兩瓶中，且R1＞R2．接通電路，經過相同的一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲瓶玻璃管中煤油上升得比乙瓶高．請根據(jù)這個現(xiàn)象進行說明：在什么條件下，電流產生熱量的多少跟哪些因素有什么關系．

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答案：
解析：

當通過導體的電流一定，通電時間一定時，導體產生的熱量與導體的電阻有關，電阻越大，產生的熱量越多．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：江蘇省泰州市2012屆九年級適應性考試物理試題 題型：038

下圖為一種電磁爐的原理示意圖，它是利用高頻電流在電磁爐內部線圈中產生磁場，磁化鐵磁性材料制成的烹飪鍋，在鍋體形成無數(shù)小的渦流(感應電流)而產生焦耳熱．同時被磁化的鐵磁材料分子因摩擦，碰撞而發(fā)熱，從而使鍋體自身發(fā)熱達到加熱食物的目的．小明對家里的電磁爐進行研究，電磁爐的功率調節(jié)范圍是120 W～2200 W．

(1)使用電磁爐加熱食物時，不產生明火，無煙塵，無廢氣，清潔、高效、節(jié)能．請寫出2個有關電磁爐在使用中可能涉及到的物理知識：________，________．

(2)在使用電磁爐時，爐和鍋之間的熱量是由________傳遞給________的．電磁爐加熱食物的過程中消耗________能轉化為________能．

(3)小明用電磁爐將質量為2.5 kg的水從20℃加熱到100℃，消耗了0.28 kW·h的電能．水吸收的熱量是多少？電磁爐的效率是多少？

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科目：初中物理 來源：素質教育新學案·物理·九年級·全一冊 題型：064

閱讀文章，回答文后的問題：

永　動　機

　　人們在長期的生活和生產中認識到，人類的生存和發(fā)展離不開能源．人們是多么渴望生產一種不需要耗用任何能量而能永遠不停工作的機器－－永動機．下圖所示的是一個永動機的設計方案：輪子中有一個轉動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球．方案的設計者認為右邊的球與左邊的球離軸遠些，因此，右邊的球產生的轉動力矩要比左邊的球產生的轉動力矩大．這樣輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉動下去，并且?guī)訖C器轉動．但事實上并未實現(xiàn)不停息的轉動．仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)，雖然右邊每個球產生的力矩大，但是球的個數(shù)少，左邊每個球產生的力矩小，但是球的個數(shù)多．于是，輪子不會持續(xù)轉動下去而對外做功，只會擺動幾下，便停在圖中所畫的位置上．

　　17～18世紀，永動機最為流行，人們曾提出各種永動機設計方案，有采用“螺旋汲水”，有利用輪子的慣性、水的浮力或毛細作用的，也有利用同性磁極之間排斥作用的．18世紀末，不少科學家開始懷疑制造永動機的可能性．1775年，法國科學院決議不再受理永動機的設計方案．這些事實，使人們逐步悟出一個道理：永動機不可能實現(xiàn)是由于某一普遍定律的限制，而這條定律至今還沒發(fā)現(xiàn)．因此，它啟示人們不再為設計永動機而煞費苦心，轉而致力于這一未發(fā)規(guī)定律的挖掘工作．

　　17～18世紀，經典力學中已蘊涵著機械能的轉化和守恒的初步思想．倫福德等人對摩擦生熱的研究，否定了熱質說，提示了機械能與物體內能變化的關系．1800年發(fā)明了電池，不久又發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應、磁效應、化學效應及電磁感應，科學家們進一步展示出了自然界不同現(xiàn)象的相互聯(lián)系、相互轉化的圖景．在其他方面，如生物學發(fā)現(xiàn)了動物的體溫和進行機械活動的能量跟它攝取的食物的化學能有關．這一切，都為能量守恒發(fā)現(xiàn)做了必要的準備．19世紀40年代，不同國家的十幾位科學家以不同的方式，各自獨立地提出了能量守恒定律．人們認識到：能量既不會消滅，也不會憑空產生，能量有各種不同的形式，可從一種形式轉化為另一種形式，從一個物體轉移到另一個物體，在轉化和轉移的過程中能量的總量保持不變．能量守恒定律使永動機幻夢被徹底地打破．

　　在制造上面所說的第一類永動機的這一嘗試失敗之后，一些人又夢想著制造另一種永動機，希望它不違反能量守恒定律，而且既經濟又方便．例如，這種可直接從海洋或大氣中吸取熱量使之轉化為機械功．由于海洋和大氣的能量是取之不盡的，因而這種熱可永不停息地運轉做功，也是一種永動機．然而，在大量實踐經驗的基礎上，英國物理學家開爾文于1851年提出一條新的普遍原理：物質不可能從單一的熱源吸取熱量，使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a生其他影響．看來永動機只是人們的美好愿望，永遠也不可能實現(xiàn)．

(1)人類夢想制造的永動機有哪幾類？為什么都沒有實現(xiàn)？

(2)下圖是兩位發(fā)明家自制的永動機模型．你能否和其他同學討論一下，它們能“永動”嗎？

　　　　

(3)人們?yōu)槭裁礋嶂杂诎l(fā)明與制造永動機？

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