在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時(shí)向 調(diào).
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,能不能根據(jù)圖(甲)這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論? (填“能”或“不能”).理由是 .
(3)如圖(甲)所示,杠桿在水平位置平衡.如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿 (填“左”或“右”)端將下沉.
(4)如圖(乙)所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是: .
考點(diǎn):
探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn).
專(zhuān)題:
壓軸題;探究型實(shí)驗(yàn)綜合題.
分析:
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使平衡螺母向上翹的一端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡;
(2)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性,避免偶然性;
(3)用杠桿的平衡條件來(lái)判斷,力和力臂乘積大的一端,杠桿該端下沉;
(4)阻力和阻力臂不變時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)傾斜,動(dòng)力臂變小,動(dòng)力變大.
解答:
解:(1)杠桿右端下沉,左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動(dòng);
(2)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí),要采用多次實(shí)驗(yàn),用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,如果只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性,所以不能用一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼的重力為G,杠桿一個(gè)小格代表L,
如果在圖甲中杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼時(shí),
杠桿的左端:3G×3L=9GL,
杠桿的右端:2G×4L=8GL,
所以杠桿的左端力和力臂的乘積大于右端的乘積,所以杠桿左端下沉.
(4)乙圖中,彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿時(shí),拉力力臂為OC,彈簧測(cè)力計(jì)向右傾斜拉杠桿,拉力的力臂小于OC,拉力力臂變小,拉力變大,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大.
故答案為:(1)左;(2)不能;實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,得出的結(jié)論具有偶然性;(3)左;(4)變大;其力臂變。
點(diǎn)評(píng):
(1)利用杠桿平衡條件,可以求出力或力臂大小,也可以判斷杠桿是否平衡,或杠桿的哪端下沉等,杠桿平衡條件應(yīng)用很廣泛;
(2)當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí),豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上,傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上,力臂變。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
測(cè)量次序 | 斜面粗糙程度 | 物重G(N) | 斜面高 h(m) |
沿斜面的拉力F(N) | 斜面長(zhǎng)L(m) | 有用功 W有(J) |
總功 W總(J) |
機(jī)械效率η |
1 | 較粗糙 | 1.5 | 0.1 | 0.6 | 0.4 | 0.15 | 0.24 | 62.5% |
2 | 較粗糙 | 3 | 0.1 | 1.2 | 0.4 | 0.3 | 0.48 | 62.5% |
3 | 較粗糙 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.4 | 0.6 | 0.96 | 62.5% |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 1 | 15 15 |
2 | 1 | 20 | 2 2 |
10 |
3 | 1 | 20 | 1.5 | 10 |
動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
4 | 5 | 5 | 4 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論
甲 組 | |||||
次數(shù) | 動(dòng)力 | 動(dòng)力臂 | 阻力 | 阻力臂 | |
1 | 7 | 4 | 2 | 14 | |
2 | 6 | 4 | 8 | 3 | |
3 | 4 | 5 | 2 | 10 | |
結(jié)論 | 動(dòng)力*動(dòng)力臂=阻力*阻力臂 | ||||
乙 組 | |||||
次數(shù) | 動(dòng)力 | 動(dòng)力臂 | 阻力 | 阻力臂 | |
1 | 3 | 4 | 4 | 3 | |
2 | 4 | 5 | 5 | 4 | |
結(jié)論 | 動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂 | ||||
他們?cè)诮涣鲿r(shí),乙組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。你認(rèn)為乙組出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有哪些?請(qǐng)找出兩條.
原因①:________________________________________________________________.
原因②:________________________________________________________________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明為了測(cè)某種小礦石的密度,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:
A.把天平放在水平桌面上;
B.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡;
C.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積;
D.將小礦石用細(xì)線系好后慢慢放入量筒中并記下總的體積;
E.將小礦石從水中取出,直接放在天平左盤(pán)中,在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡。
(1)量筒量出小礦石的體積如圖甲所示;用調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)小礦石的質(zhì)量,天平平衡時(shí),
放在右盤(pán)中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示。由此可知,小礦石的密度ρ= kg/m3。
(2)按照這種方法測(cè)出的小礦石的密度會(huì)比實(shí)際值偏 ,原因是 。
(3)小明所采取的實(shí)驗(yàn)方案除了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成一定的偏差之外,還可能造成另一不良后果,即 。請(qǐng)你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案提出一條改進(jìn)的建議: 。
26、(5分)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿兩端的螺母向 調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是 。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了圖乙所示的情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將左邊的鉤碼向 (填“左”或“右”)移動(dòng) 格。
(3)實(shí)驗(yàn)中,要改變力和力臂的數(shù)值,得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣做的目的是 。
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