實(shí)驗(yàn) | G/H | F/N | h/m | s/m | W有用/m | W總/J | η |
1 | 2 | 2.1 | 0.1 | 0.1 | 0.2 | 0.21 | 95.2% |
2 | 2 | 1.2 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.24 | 83.3% |
3 | 2 | 0.9 | 0.1 | 0.3 | 0.2 | 0.27 | 74.1% |
分析 (1)根據(jù)η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$計(jì)算機(jī)械效率;
(2)利用定滑輪只克服摩擦做額外功,利用動(dòng)滑輪除了要克服摩擦力,還要克服動(dòng)滑輪的重力,根據(jù)圖示分析機(jī)械效率低的原因;
(3)使用滑輪組可以省力,有時(shí)還能改變力的方向;
(4)提高被提升物體的重力,則增加有用功,機(jī)械效率增大;
(5)滑輪組的機(jī)械效率與被提升的物重、動(dòng)滑輪重力和摩擦力有關(guān).
解答 解:(1)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{0.2J}{0.27J}$×100%≈74.1%.
(2)滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān).實(shí)驗(yàn)1、2提起的物重相同、繩重相同,摩擦比較小,實(shí)驗(yàn)1不需要對(duì)定滑輪做額外功,實(shí)驗(yàn)2要對(duì)動(dòng)滑輪做額外功,所以有用功相同時(shí),實(shí)驗(yàn)2使用動(dòng)滑輪做的額外功多,實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率較低.
(3)滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān).實(shí)驗(yàn)2、3提起的物重相同,動(dòng)滑輪相同,繩重相同,摩擦不同,所以影響這兩次試驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要原因是摩擦.
使用滑輪組時(shí),由于有動(dòng)滑輪可以省力,由于有定滑輪可以改變力的方向,所以使用滑輪組時(shí),可以省力,可以改變力的方向.
(4)裝置下再加掛一只相同的鉤碼,額外功不變,有用功增大,裝置的機(jī)械效率將增大;
(5)由上分析知,滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、摩擦、提起物體的重有關(guān).
故答案為:(1)74.1%;(2)有用功相同時(shí),使用動(dòng)滑輪做的額外功多;(3)摩擦不同;可以省力和可以改變用力方向;(4)變大;(5)滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、摩擦、提起物體的重有關(guān).
點(diǎn)評(píng) (1)滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān),跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒(méi)有關(guān)系.
(2)對(duì)于滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算問(wèn)題,首先確定有用功和總功的計(jì)算,然后根據(jù)公式計(jì)算機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1較大 | |
B. | F3較大 | |
C. | F1、F2、F3的大小不能確定 | |
D. | 將鉤碼提升相同的高度,力F1、F2、F3所做的功相等 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滑片P向右移動(dòng)過(guò)程中,燈L亮度逐漸變暗 | |
B. | 滑片P向右移動(dòng)過(guò)程中,U與I1的比值保持不變 | |
C. | 當(dāng)滑片P移到最右端時(shí),電路消耗的總功率最大 | |
D. | 滑片P向右移動(dòng)過(guò)程中,電壓表示數(shù)U的大小保持不變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
載盤臺(tái)所載質(zhì)量m/g | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | … |
傳感器R1/Ω | 100 | 90 | 890 | 70 | 60 | 50 | 40 | … |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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