【題目】我國的高鐵發(fā)展迅速，如圖所示是高速列車停靠在站臺時的情景．列車進站前都要鳴笛，笛聲是列車上的聲源產(chǎn)生的，笛聲通過傳入人耳．乘客必須站在黃線以外等車，原因是 ．

【答案】振動；空氣；人遠離列車的一側(cè)空氣流速小壓強大，產(chǎn)生的壓強差把人推向火車
【解析】解：笛聲是列車上的聲源振動產(chǎn)生的，笛聲通過空氣傳入人耳； 當列車駛進站臺時，會帶動人和車之間的空氣流動速度加快，此時黃線外側(cè)的空氣流動速度慢，根據(jù)流體壓強與流速的關系可知：人外側(cè)空氣流速慢壓強大，而內(nèi)側(cè)流速快壓強小，會產(chǎn)生一個向內(nèi)側(cè)的壓強差，將人推向火車，易出現(xiàn)危險．
所以答案是：振動；空氣；人遠離列車的一側(cè)空氣流速小壓強大，產(chǎn)生的壓強差把人推向火車．
【考點精析】關于本題考查的流體壓強與流速的關系和聲音產(chǎn)生的原因，需要了解流體流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體叫聲源才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“水的沸騰”實驗中；
（1）實驗裝置如圖，實驗中還缺少的測量工具是 ．
（2）當水沸騰時，觀察溫度計的示數(shù)如圖所示，此時水的沸點是℃；如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度將 ．
（3）如果利用硬紙片將燒杯蓋得十分緊密，且紙片上無排氣孔，則水的沸點會 ， 這是因為 ， 生活中是應用這一原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，小明提出了以下幾種猜想：
A．與物體對水平面壓力的大小有關
B．與物體間的接觸面積大小有關
C．與物體運動的速度大小有關
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關

次數(shù)

木塊放置方式

木塊運動快慢

彈簧測力計示數(shù)

1

平放

很慢

1.2N

2

平放

慢

1.2N

3

平放

較快

1.2N


（1）表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想（填序號）是錯誤的．
（2）實驗時需要讓木塊沿水平方向做運動，因為此時木塊受到的是一對平衡力．
（3）只利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗證猜想是（填序號）正確或者錯誤的，請你把驗證這個猜想的實驗操作過程簡要敘述出來： ．
（4）為了驗證猜想A，小明又找來了形狀與木塊相同的鐵塊、銅塊分別進行實驗，小明的實驗設計合計合理嗎？請做出評價： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】新交通法規(guī)于2013年1月1日起施行，駕駛員不系安全帶記3分，罰100元．汽車上設置了“安全帶指示燈”，提醒駕駛員系好安全帶．當安全帶系好時，相當于閉合開關，指示燈不亮；安全帶未系好時，相當于斷開開關，指示燈發(fā)光．圖中符合上述要求的電路圖是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗裝置.用同一套裝置先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水.

（1）要完成該探究實驗除了圖中所示的器材外還需要的測量工具有天平和.
（2）小明設計的記錄數(shù)據(jù)的表格如下分析表格可知:他是用相同比較的方法來完成探究實驗的.

加熱時間/min

0

0.5

1

1.5

2

…

溫度/℃

煤油

水


（3）實驗結(jié)束后小明查表知道水的比熱容為 4.2×10 3J/(kg℃)則 500g 水溫度升高20 ℃吸收的熱量是J若這些熱量由酒精完全燃燒獲得則至少要消耗g酒精.(酒精的熱值為 3.0×107 J/ kg)
（4）在受太陽照射的條件相同時內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū) ，這是因為干泥土和水相比較小.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列常見的生活場景中，都利用到了杠桿的知識，屬于省力杠桿的是（ ）
A.用笤帚掃地
B.舉啞鈴鍛煉手臂
C.捏開的夾子
D.用漿劃船

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是龍舟比賽時的情景，隨著發(fā)令槍響，參賽選手們奮力劃槳，龍舟快速前進．以龍舟上的選手為參照物，龍舟是的．選手們向后劃槳龍舟向前運動，使龍舟向前運動的動力的施力物體是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗小組用如圖1所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出第一組數(shù)據(jù)；為了防止個別偶然因素的影響,他們采用以下兩種方法之一來重復實驗，并完成第二次和第三次測量．

方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）
（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯(lián)的，小明的方法是的（“正確”或“錯誤”）．
（2）如圖2是某同學連接的并聯(lián)電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路電流之后，某同學想測量通過L1的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導線拆接點是點，同時注意，在拆接電路時,開關必須 ． 測量過程中，電流表出現(xiàn)圖3中的實驗現(xiàn)象說明 ．
（3）該同學表格設計中存在的不足之處是：；

A處的電流IA

B處的電流IB

C處的電流IC

第一次測量

0.10

0.12

0.22

第二次測量

0.20

0.24

0.44

第三次測量

0.25

0.30

0.55


（4）表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實驗是采用方法（選填“一”或“二”）進行的,可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于 ．
（5）根據(jù)上述結(jié)論，應用到如圖4中，圖中已標明了電流的方向，若b、c、 d中的電流大小分別為0.3A、0.6A、0.2A，則a中的電流大小為A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示的電路中，A1的示數(shù)為1.2A，A2的示數(shù)如圖乙所示．下列判斷正確的是（　　）

A.通過L1的電流為0.7A
B.通過L1的電流為1.2A
C.通過L2的電流為1.2A
D.通過L2的電流為1.7A

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