如圖14所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
(1)增大通電螺線管的電流,滑動變阻器的滑片應(yīng)向 (選填“左”或 “右”)移動。
(2)下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:
通電螺線管中有無鐵芯 |
無鐵芯 |
有鐵芯 |
||||
線圈匝數(shù) |
50匝 |
50匝 |
||||
實(shí)驗(yàn)次數(shù) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
電流 / A |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
吸引大頭針的最多數(shù)目 / 枚 |
0 |
0 |
0 |
3 |
5 |
8 |
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒有吸引起大頭針,那么通電螺線管到底有沒有磁性呢?他們通過其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是 (寫出一種即可)
(3)在與同學(xué)們交流討論時,另一組的同學(xué)提出一個新問題:“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時,通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大小(粗細(xì))有關(guān)?”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,請根據(jù)你的猜想并利用本題電路,寫出你驗(yàn)證猜想的簡要操作方案:
1
2
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖13所示,某公園有兩個游覽點(diǎn)(用亭子表示),其游覽的入口和出口都已確定.請按以下要求設(shè)計(jì)游覽路線:
(1)游客由入口到出口,先后經(jīng)過兩個游覽點(diǎn),請?jiān)趫D13甲中用筆畫線畫出游覽路線;
(2)游客由入口到出口,每次只經(jīng)過其中任意一個游覽點(diǎn),請?jiān)趫D13乙中用筆面線曬出游覽路線.
由此聯(lián)想到我們所學(xué)的電路知識.現(xiàn)有兩個小燈泡和相應(yīng)的電器元件,怎樣連接使它們都亮起來?
{設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)}
請?jiān)趫D14所示的虛線框內(nèi),面出你所設(shè)計(jì)的兩種不同的完整電路田,要求用規(guī)定的電器元件符號.
{評估}
(1)正確連接后閉合開關(guān),燈泡不亮.請?jiān)诒砀裰刑顚懞唵蔚臋z修方法.
故障現(xiàn)象 | 可能原因 | 檢修方法 |
燈泡不亮 | 示例:燈泡的燈絲斷了 | 換燈泡 |
電路中的導(dǎo)線斷 | ||
電池沒電了 |
(2)如圖15所示,它們的電路連接情況不可見.閉合開關(guān),兩個小燈泡同時發(fā)光;斷開開關(guān),兩個小燈泡同時熄滅.不借助其它器材,請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的方法,判斷它們是串聯(lián)還是并聯(lián).
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科目:初中物理 來源: 題型:
為營造高雅的詩意校園,濟(jì)南市某中學(xué)將在校園內(nèi)修建一座孔子雕像。整座雕像總質(zhì)量為3000 kg,由孔子像和水平基座兩部分組成,如圖14所示,其中水平基座是由花崗巖制成,已知該花崗巖的密度為2.6×l03kg/m3,水平基座體積為0.5m3,水平基座與地面接觸的總面積為1.5m2。取g=l0N/kg,求:
(1)水平基座的質(zhì)量。
(2)整座雕像對水平地面的壓強(qiáng)。
(3)請利用學(xué)過的知識解釋水平基座做的比較大的好處。
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
某實(shí)驗(yàn)控究小組在“用電壓表測電壓的實(shí)驗(yàn)”中,實(shí)驗(yàn)方案與教科書建議的方案略有不同,他們先測得干電池組兩端的電壓為3.0V,然后將兩只燈泡L1、L2并聯(lián)接在該電池組兩端,如圖19所示。閉合三個開關(guān),用電壓表測得L1、L2兩端電壓U1、U2均為2.5V。
根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓_______________。
進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個重要問題:并聯(lián)的兩個燈泡的電壓小于3.0V,還有0.5V的電壓哪里去了呢?難道電池組內(nèi)部有電阻分得了電壓嗎?
通過查閱資料和請教老師,實(shí)驗(yàn)小組得到的信息是:電池組內(nèi)部有電阻r,在正常情況下r為定值;電池組相當(dāng)于一個電壓U恒定的理想電源與r的組合,如圖20所示。
學(xué)無初中電學(xué)內(nèi)容后,該實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)研究他們發(fā)現(xiàn)的問題:實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為,如果上述信息真實(shí)可靠,當(dāng)我們把電路中電池以外的電阻等效成一個電阻R外時,圖19所示電路可等效為圖21所示電路。如果斷開圖19中的S2,R外將_______________(選填“變大”、“變小”或“不變”),U外將_____________。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表時,上述分析完全正確。
為了測定r的值,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖22所示的測量電路。其中R1=5Ω,R2=14Ω。當(dāng)只閉合S1時,電流表示數(shù)I1為0.5A;只閉合S2時,電流表示數(shù)I2為0.2A。
請你依據(jù)上述數(shù)據(jù),幫實(shí)驗(yàn)小組計(jì)算出r的值。要求寫出必要的文字說明和表達(dá)式。
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