11．2008年9月25日21時(shí)10分，我國(guó)成功發(fā)射了神州七號(hào)飛船并且首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)航天員太空行走的愿望，出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全繩，當(dāng)航天員意外漂離軌道艙時(shí)，可拉著繩子返回軌道艙，這利用了物體間力的作用是相互的和力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

分析 根據(jù)物體間力的作用是相互的和力的作用效果去分析此題．

解答 解：因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，當(dāng)航天員拉著繩子時(shí)，繩子也給宇航員一個(gè)力，這樣當(dāng)航天員意外漂離軌道艙，可拉著繩子返回軌道艙，從而也改變了宇航員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故答案為：相互；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查力的作用的相互性和力的作用效果，關(guān)鍵是知道：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

1．關(guān)于天平的使用，下列操作中符合規(guī)范的是（　　）
A．將待測(cè)物放在天平左盤(pán)
B．估測(cè)后，按照由大到小的順序添加砝碼
C．用手直接拿去砝碼
D．用鑷子輕輕的撥動(dòng)游碼

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示，電壓表的示數(shù)為6伏，要使電流表的示數(shù)為1安，現(xiàn)有R1=5歐，R2=10歐，R3=15歐，R4=20歐，四個(gè)電阻可供選擇，試選出合適的電阻，并在虛線框內(nèi)完成電路圖，并標(biāo)明電阻符號(hào)和電阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．閱讀短文，回答各題
                                 熱量的傳遞
    熱傳遞可以改變內(nèi)能，熱傳遞的方式有哪些？分別有什么特點(diǎn)呢？讀過(guò)本文你會(huì)有所了解．
    剛加滿熱水的杯子，用手直接拿取時(shí)會(huì)燙手；吃火鍋的時(shí)候，不能觸摸鐵鍋以免燙傷；家里炒菜的鐵勺在頂端都加了一個(gè)手把，這又是為什么呢？
    熱量從物體溫度較高的一部分沿著物體傳到溫度較低的部分的方式叫做熱傳導(dǎo)（heat conduction）．
各種物體都能夠傳熱，但是不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)性能不同．容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體，金屬都是熱的良導(dǎo)體．瓷、木頭和竹子、皮革、水都是不良導(dǎo)體．金屬中最善于傳熱的是銀，其次是銅和鋁．最不善于傳熱的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花，石棉、軟木和其他松軟的物質(zhì)．石棉常作為絕熱材料．液體，除了水銀外，都不善于傳熱，氣體比液體更不善于傳熱．
    熱傳導(dǎo)現(xiàn)象在生活中大量存在，熱傳導(dǎo)有利也有弊．如用金屬來(lái)做鍋是為了利用鐵良好的熱傳導(dǎo)性質(zhì)．而用塑料來(lái)做鍋把則是為了防止熱傳導(dǎo)以達(dá)到對(duì)手的保護(hù)作用．
    在生活中，我們發(fā)現(xiàn)火苗的方向是朝上的，暖氣片要安裝在窗戶下面，這都是為什么呢？熱對(duì)流（heat convection）是指液體或氣體中較熱部分和較冷部分之間通過(guò)循環(huán)流動(dòng)使溫度趨于均勻的過(guò)程．而熱對(duì)流的過(guò)程我們又該怎么觀察呢？
熱對(duì)流之所以可以通過(guò)流體傳遞熱量，正是利用了流體的熱脹冷縮和可以流動(dòng)的特性．對(duì)流是液體或氣體熱傳遞的主要方式，氣體的對(duì)流比液體明顯．對(duì)流可分自然對(duì)流和強(qiáng)迫對(duì)流兩種．自然對(duì)流往往自然發(fā)生，是由于溫度不均勻而引起的．強(qiáng)迫對(duì)流是由于外界的影響對(duì)流體攪拌而形成的．對(duì)流主要發(fā)生在液體內(nèi)部、氣體內(nèi)部．
    在寒冷的冬天，人們?cè)诨馉t旁邊取暖時(shí)，雖然不接觸火，但是依然能感覺(jué)暖暖的；地球的熱量主要來(lái)源于太陽(yáng)，但是太陽(yáng)與地球距離卻有1.5億公里之遠(yuǎn)，在這么遠(yuǎn)的距離下，太陽(yáng)又是如何將它的熱量傳遞給地球的呢？
    熱輻射（heat radiation），物體由于具有溫度而輻射電磁波的現(xiàn)象，一切溫度高于絕對(duì)零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射．熱輻射相對(duì)于熱傳導(dǎo)有哪些不同呢，熱輻射具有哪些特點(diǎn)呢？
熱輻射是物體不依靠介質(zhì)，直接將能量發(fā)射出來(lái)，傳給其他物體的過(guò)程．熱輻射是遠(yuǎn)距離傳遞能量的主要方式，是一種電磁輻射，不需要任何的物理接觸，熱輻射是在真空中唯一的傳熱方式．如太陽(yáng)能就是以熱輻射的形式，經(jīng)過(guò)宇宙空間傳給地球的．
    熱射線與光的特性相同，光的投射、反射、折射規(guī)律對(duì)熱射線也同樣適用．物體溫度較低時(shí)，主要以不可見(jiàn)的紅外光進(jìn)行輻射，在500攝氏度以至更高的溫度時(shí)，則順次發(fā)射可見(jiàn)光以至紫外輻射．
在生活中，很多地方都運(yùn)用到了熱輻射，如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)灶、浴霸等都屬于熱輻射的應(yīng)用．農(nóng)作物栽培應(yīng)用的“地膜”技術(shù)，主要是減少夜間大地向大氣輻射熱量，有利于季節(jié)保溫．
在實(shí)際的傳熱過(guò)程中，這三種方式往往是伴隨著進(jìn)行的．比如人在燒水、燒火時(shí)，熱輻射、熱對(duì)流和熱傳導(dǎo)可以同時(shí)發(fā)生．
    通過(guò)學(xué)習(xí)熱傳遞的三種方式，我們可以解決一些生活中的問(wèn)題．比如暖水瓶膽或保溫杯等，由于來(lái)用雙層或夾層，有的抽成真空，有的填入不易導(dǎo)熱材料，使之不能熱傳導(dǎo)；夾層中抽成真空，又不能產(chǎn)生熱對(duì)流；雙層內(nèi)壁涂上一層銀或其它金屬由于反射本領(lǐng)強(qiáng)，使之不易產(chǎn)生熱輻射．
（1）改變內(nèi)能的方法，除了熱傳遞還有做功．
（2）熱傳遞的三種方式有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射．
（3）熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫做熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖，用彈簧測(cè)力計(jì)稱物體重力時(shí)，吊著物體在空中靜止不動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)等于物體的重力．牛頓第三定律告訴我們：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一條直線上．請(qǐng)你依據(jù)牛頓第三定律和二力平衡的條件推證：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′（即彈簧所受A的拉力）就等于物體A的重力G，即F′=G．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．任何固體熔化時(shí)都要吸熱，但溫度不變
B．冰的溫度升高到0℃，它就一定能熔化
C．物體吸收了熱量，溫度一定升高
D．晶體和非晶體在凝固過(guò)程中都要放熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．物理課外實(shí)踐小組用如圖的器材，根據(jù)伏安法測(cè)“2.5V”小燈泡的電功率：

①請(qǐng)將圖中的元件連接起來(lái)．
②實(shí)驗(yàn)中，燈泡兩端的電壓、電功率的改變是通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)的；
③如圖是某次測(cè)量時(shí)的兩個(gè)表盤(pán)，這次實(shí)驗(yàn)中小燈泡的電功率是0.576W；
④下表是小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表，分析表中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)：燈泡兩端的電壓越高，它發(fā)揮的電功率越大．若考慮電表的電阻對(duì)測(cè)量的影響，則電功率的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值相比偏大（選填“大”或“小”），原因是電流表所測(cè)電流偏大．
電壓U/I2.02.52.8
電功率P/W0.4000.6250.784
亮度暗亮最亮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

20．物體放在距凸透鏡26厘米處，物體成像是一個(gè)放大的像，凸透鏡焦距可能為（　　）
A．12厘米B．15厘米C．24厘米D．30厘米

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列速度中，最大的是（　�。�
A．1m/sB．3.6km/hC．66m/minD．600cm/min

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同步練習(xí)冊(cè)答案