物理科學探究是其樂無窮的，在探究時，我們首先要    ，明確方向，接著進行合理的    ，再根據(jù)實際情況制定計劃與設計實驗，并進行實驗與收集證據(jù)，接著對實驗結果進行    ，最后進行評估以及交流與合作．
【答案】分析：本題主要考查對科學探究各要素的記憶與理解能力．提出問題--猜想與假設--制定計劃與設計實驗--進行實驗與收集證據(jù)--分析與論證--評估--交流與合作是一個完整的探究過程中的七個主要環(huán)節(jié)，各個要素在整個思維程序中的地位和作用不同，在探究過程中側重培養(yǎng)的能力也不同．
解答：解：提出問題--猜想與假設--制定計劃與設計實驗--進行實驗與收集證據(jù)--分析與論證--評估--交流與合作是一個完整的探究過程中的七個主要環(huán)節(jié)．
故答案為：提出問題；猜想與假設；分析與論證．
點評：本題的解題關鍵是熟記科學探究的七個要素內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

物理科學探究是其樂無窮的，在探究時，我們首先要
提出問題
提出問題
，明確方向，接著進行合理的
猜想與假設
猜想與假設
，再根據(jù)實際情況制定計劃與設計實驗，并進行實驗與收集證據(jù)，接著對實驗結果進行
分析與論證
分析與論證
，最后進行評估以及交流與合作．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“控制變量法”與“表格法”是物理科學探究過程中常用的方法，請根據(jù)以下要求作答．
（1）某同學在做研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素的實驗時，得到如下的數(shù)據(jù)表：
物質(zhì) 實驗次數(shù) 質(zhì)量（kg） 升高的度數(shù)（℃） 吸收的熱量（J）
水 1 0.05 10 2100
2 0.10 10 4200
煤油 3 0.05 10 1050
4 0.05 20 2100
①分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)，可歸納得出的結論是：質(zhì)量不相等的同種物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量是
不同
不同
的．（選填“相同”或“不同”）
②分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知，物質(zhì)吸收熱量的多少與有
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
關．（選填“質(zhì)量”、“升高的溫度”、“物質(zhì)的種類”）
（2）在做“研究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中，得到如下的數(shù)據(jù)表：
導線代號與 A B C D E F G
長度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 2.0 0.5 1.5
橫截面積（mm2） 3.0 0.8 1.2 0.8 3.0 1.2 1.2
材料 鐵 鎢 鎳鉻絲 鐵 鎢 鎳鉻絲 鋁
①為了研究導體的電阻與導體的長度有關，應選用導線C和
F
F
（填寫導線代號）．
②為了研究電阻與導體材料有關，應選用C和
G
G
兩根導線進行比較（填寫導線代號）．
③如選用A和D兩根導線進行測試，則是為了研究導體的電阻與
橫截面積
橫截面積
的關系．
（3）某同學在探究電流與電壓和電阻的關系的實驗中，得到下列兩組數(shù)據(jù)：
表一
電阻（Ω） 電壓（V） 電流（A）
5 2 0.4
4 0.8
6 1.2
表二
電壓（V） 電阻（Ω） 電流（A）
4 5 0.8
10 0.4
20 0.2
①分析表一所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是：在電阻一定的情況下，導體中的電流與導體兩端的電壓成
正比
正比
；（選填“正比”、“反比”）
②分析表二所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是：在電壓一的情況下，導體中的電流與導體的電阻成
反比
反比
；（選填“正比”、“反比”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

“控制變量法”與“表格法”是物理科學探究過程中常用的方法，某同學在探究電流與電壓和電阻的關系的實驗中，得到下列兩組數(shù)據(jù)：
表一
電阻（Ω） 電壓（V） 電流（A）
5 2 0.4
4 0.8
6 1.2
表二
電壓（V） 電阻（Ω） 電流（A）
4 5 0.8
10 0.4
20 0.2
（1）分析表一所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是：在電阻一定的情況下，導體中的電流與導體兩端的電壓成
正比
正比
；（選填“正比”、“反比”）
（2）分析表二所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是：在電壓一定的情況下，導體中的電流與導體的電阻成
反比
反比
．（選填“正比”、“反比”）

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科目：初中物理 來源：《1.3 站在巨人的肩膀上》2011年同步練習（解析版） 題型：解答題

物理科學探究是其樂無窮的，在探究時，我們首先要    ，明確方向，接著進行合理的    ，再根據(jù)實際情況制定計劃與設計實驗，并進行實驗與收集證據(jù)，接著對實驗結果進行    ，最后進行評估以及交流與合作．

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