15．如圖1所示，是王明測(cè)量木塊的長(zhǎng)度的示意圖，其長(zhǎng)度為2.00cm．學(xué)習(xí)了溫度計(jì)使用后，王明同學(xué)試著用體溫表測(cè)量自己的體溫，可讀數(shù)時(shí)他發(fā)現(xiàn)可沿A、B、C、D四個(gè)不同方向（如2甲圖）觀察讀數(shù)，通過(guò)改變方向觀察最終他認(rèn)為沿B方向觀察易于讀數(shù)，圖2乙是王明同學(xué)測(cè)量體溫時(shí)體溫表的示數(shù)，他的體溫是37.9℃．  
 

分析 ①使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開(kāi)始，讀出末端刻度值，就是物體的長(zhǎng)度；起始端沒(méi)有從0刻度線開(kāi)始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
②中間比邊緣厚的透鏡是凸透鏡，物體放在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，物體成正立、放大的虛像；
溫度計(jì)的讀數(shù)時(shí)，要注意分度值，根據(jù)液面位置讀數(shù)．

解答 解：
由圖知：
①刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，右側(cè)與4.00cm對(duì)齊，所以木塊的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=4.00cm-2.00cm=2.00cm．
②體溫計(jì)的內(nèi)部的玻璃管很細(xì)，直接觀察不易讀出示數(shù)，利用放大鏡的作用，使玻璃管放大，放大鏡實(shí)質(zhì)是一個(gè)凸透鏡，如圖只有在位置B觀察，體溫計(jì)的橫截面的中間比邊緣厚，才能起放大鏡作用；圖乙：體溫計(jì)的每一個(gè)大格代表1℃，每一個(gè)小格代表0.1℃，即分度值是0.1℃，示數(shù)是37.9℃．
故答案為：2.00；B；37.9℃

點(diǎn)評(píng) 初中物理學(xué)習(xí)了很多測(cè)量工具的使用，但沒(méi)有特殊說(shuō)明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準(zhǔn)確值即可；體溫計(jì)的讀數(shù)部分應(yīng)用了凸透鏡的成像原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．兩個(gè)完全相同滑輪，其重力均為10牛．分別用如圖所示的兩種方式，將重40牛的物體勻速提升0.5米．則下列判斷正確的是（不計(jì)繩與滑輪的摩擦）（　�。�
A．力F1和F2大小相等B．兩機(jī)械做的有用功相等
C．兩繩子自由端移動(dòng)距離相等D．兩裝置的機(jī)械效率相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．（1）請(qǐng)?jiān)趫D1中畫(huà)出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′．
（2）如圖2，足球被放定在禁區(qū)罰球點(diǎn)上．請(qǐng)畫(huà)出足球所受重力的示意圖．
（3）將圖3中的折射光線補(bǔ)畫(huà)完整．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，量程0～5N，此時(shí)示數(shù)為2.4N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．完成下述關(guān)于重力大小影響因素的探究過(guò)程．
【提出問(wèn)題】物體的重力大小跟哪些因素有關(guān)呢？
【建立假設(shè)】假設(shè)1：重力與物體的體積有關(guān)．
          假設(shè)2：重力與物體的質(zhì)量有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】采用如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)．
【方案一】檢驗(yàn)假設(shè)①：測(cè)得質(zhì)量相同的木塊和銅塊，木塊的體積較大，然后測(cè)出兩者受到的重力相同，說(shuō)明重力跟物體的體積無(wú)關(guān)．
【方案二】檢驗(yàn)假設(shè)②：測(cè)得體積相同的鐵塊和銅塊，銅塊的質(zhì)量較大．然后測(cè)出兩者重力，銅塊的重力較大．說(shuō)明假設(shè)2成立，且質(zhì)量越大，重力也越大．
（1）實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)認(rèn)為手頭只有刻度尺，無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)．所以他到實(shí)驗(yàn)室借來(lái)兩件測(cè)量?jī)x器，它們分別是彈簧測(cè)力計(jì)、天平．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)將方案一中的木塊換成橡皮泥，操作將更簡(jiǎn)單，理由是便于改變體積．
（3）丙同學(xué)說(shuō)：一桶水比一杯水重，一塊石頭比一粒沙子重，重力就是跟物體的體積有關(guān)呀！怎么從實(shí)驗(yàn)中卻得到“重力跟物體的體積無(wú)關(guān)”的結(jié)論呢？
三位同學(xué)又利用銅塊和鋁塊進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表：
 銅塊（ρ銅=8.9克/厘米3）鐵塊（ρ鐵=7.8克/厘米3）
體積（厘米3）123123
重力（牛）0.91.82.70.81.62.4
丙同學(xué)仔細(xì)觀察了表格，拍了拍腦袋說(shuō)：“哦，我明白了！”他明白了什么？答：物體的體積改變，其質(zhì)量也隨之改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．眼睛、照相機(jī)、幻燈機(jī)這三種凸透鏡成像系統(tǒng)在調(diào)節(jié)成像清晰度時(shí)，各采用下述方式：甲，焦距固定，物距基本固定，主要調(diào)節(jié)像距：乙，焦距固定，像距基本固定，主要調(diào)節(jié)物距：丙，物距固定，像距固定，調(diào)節(jié)焦距．可知甲、乙、丙應(yīng)該是（　　）
A．眼睛甲、照相機(jī)乙、幻燈機(jī)丙B．眼睛丙、照相機(jī)甲、幻燈機(jī)乙
C．眼睛乙、照相機(jī)甲、幻燈機(jī)丙D．眼睛甲、照相機(jī)丙、幻燈機(jī)乙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．河岸邊的樹(shù)木在水中的“倒影”和在地面上的“影子”其形成原因是不同的，前者是由光的反射形成的．后者是由光的直線傳播形成的．驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在紫外線的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；在太陽(yáng)下感覺(jué)到熱是因?yàn)樘?yáng)光中的紅外線具有熱效應(yīng)引起的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為電磁繼電器自動(dòng)報(bào)警，電磁繼電器的銜鐵端部有可控制的觸點(diǎn)，雙金屬片是在受熱膨脹時(shí)自動(dòng)接通電路的裝置，要求做到起火后能通過(guò)電鈴報(bào)警，請(qǐng)將圖中電路連起來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．下表是某班級(jí)同學(xué)六個(gè)小組測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的記錄表，請(qǐng)根據(jù)各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G1/N動(dòng)滑輪重G2/N拉 力F/N機(jī)械效率
10.50.40.3547.6
20.50.40.3843.9
310.60.6253.8
410.80.7146.9
520.60.9868.0
620.81.0662.9
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的主要因素是什么？
答：鉤碼重與動(dòng)滑輪重
（2）1、2兩個(gè)小組滑輪組效率不同的原因是什么？
答：測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有使測(cè)力計(jì)勻速上升，造成測(cè)量的力不準(zhǔn)確
（3）寫(xiě)出2條提高滑輪組機(jī)械效率的建議．
答：選用較輕的動(dòng)滑輪組裝滑輪組；對(duì)于給定的滑輪組，通過(guò)增大提起的物重提高效率；保持良好的潤(rùn)滑，減小輪與軸間的摩擦．

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