14．在比較水和煤油吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中，使用了相同的酒精燈、相同的設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室，首先分別對(duì)質(zhì)量相同的水和煤油加熱相同的時(shí)間，然后分析溫度的變化量得出結(jié)論，這種實(shí)驗(yàn)探究方法叫做控制變量法，該實(shí)驗(yàn)是利用熱傳遞（選填“熱傳遞”或“做功”）的方法來(lái)改變水的內(nèi)能，若被加熱水的質(zhì)量為0.2kg，加熱時(shí)間長(zhǎng)5min，溫度升高了50℃，則水吸收的熱量是4.2×104J，已知c水=4.2×103J/（kg•℃），若某同學(xué)測(cè)出了加熱前、后酒精燈質(zhì)量的變化量為m，并利用上面測(cè)出的水吸收的熱量Q，通過(guò)公式q=$\frac{Q}{m}$計(jì)算出了酒精的熱值，則該熱值與實(shí)際酒精的熱值相比偏小（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

分析 （1）為了便于比較水和煤油的吸熱能力，需采用控制變量法，即水和煤油的質(zhì)量、初溫都都相同，相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間、吸收相同的熱量．
（2）改變物體內(nèi)能的方法：做功、熱傳遞；
（3）知道水的質(zhì)量、水溫度升高值、水的比熱容，根據(jù)吸熱公式Q吸=cm△t計(jì)算出水吸收的熱量；
（4）由于存在熱損失，酒精完全燃燒放出的熱量不能全被水或煤油吸收．

解答 解：
（1）首先分別對(duì)質(zhì)量相同的水和煤油加熱相同的時(shí)間，然后分析溫度的變化量得出結(jié)論，這種實(shí)驗(yàn)探究方法叫做控制變量法；
（2）水、煤油從火焰吸收熱量、溫度升高、內(nèi)能增大，是利用熱傳遞的方法來(lái)改變內(nèi)能；
（3）水吸收的熱量：
Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.2kg×50℃=4.2×104J；
（4）由于存在熱損失，酒精完全燃燒放出的熱量不能全被水或煤油吸收，使得熱量值偏小，由q=$\frac{Q}{m}$可知測(cè)量的熱值偏小．
故答案為：控制變量法；熱傳遞；4.2×104J；偏�。�

點(diǎn)評(píng) 本題為考查探究物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)，考查了控制變量法的應(yīng)用、熱量的計(jì)算、改變內(nèi)能的方法以及誤差分析，要求認(rèn)真審題，靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．下面是小方和小王設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”實(shí)驗(yàn)方案，完善他們的方案，回答后面的問(wèn)題：
（1）小方的方案：①用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，②向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，③把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為 V1；④測(cè)得的食用油密度的式是：ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{v}_{1}}$．
（2）小王的方案：①在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，②將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2，③測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4．④測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$
（3）按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，測(cè)得的密度值偏大（填“偏大”、“偏小”）．
（4）如圖是按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況，請(qǐng)為小王把設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格補(bǔ)充完整，并填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
物理量燒杯和油的總質(zhì)量m1/g燒杯和剩下的油的質(zhì)量m1/g倒出油的體積V/cm3油的密度ρ/g/cm3
數(shù)據(jù)11783.6301.1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小青同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄的定值電阻，把它帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，檢查完好后，再對(duì)它進(jìn)行電阻的測(cè)量．
（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）狀態(tài)．
（2）如圖，完成電路連接后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)．請(qǐng)指出造成該現(xiàn)象的原因是電壓表的正負(fù)接線柱接反了．
（3）改接電路并檢查無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如表是記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．通過(guò)計(jì)算，該定值電阻的阻值約是5.3Ω．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)1 2 3 
 電壓（V） 1 1.5 2.0
 電流（I） 0.20 0.280.36
（4）在上一小題的計(jì)算中，小青同學(xué)發(fā)現(xiàn)三次算得的電阻值并不相同，這種情況主要是因?yàn)槌掷m(xù)通電電阻的溫度（選填“長(zhǎng)度”“橫截面積”或“溫度”）發(fā)生變化，影響了它的阻值大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某實(shí)驗(yàn)小組用伏安法測(cè)量小燈泡的電功率，待測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，完成如圖甲實(shí)物電路的連接．（要求：連線不得交叉，電壓表量程要正確）

（2）檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)S，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動(dòng)．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小燈泡斷路（或燈泡壞了或燈座處接觸不良）．
（3）故障排除后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)移動(dòng)滑片記錄了多組數(shù)據(jù)，并作出了如圖乙所示的I-U圖象．據(jù)圖可知小燈泡的額定功率為0.75W．
（4）現(xiàn)將該小燈泡與一個(gè)10Ω的定值電阻串聯(lián)后接入電壓為3V的電源兩端，此時(shí)小燈泡的實(shí)際功率是0.2W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．請(qǐng)按要求作圖：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D（1）中畫出重物上升，最省力的繞線方法；
（2）如圖（2），木棒在力F的作用下靜止，畫出力F關(guān)于O點(diǎn)的力臂；
（3）如圖（3），請(qǐng)將圖中的燈、開(kāi)關(guān)正確連入家庭電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖所示，小明踢球時(shí)，球向上飛出，此現(xiàn)象主要表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（選擇“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”或“形狀”）；以地面為參照物，球在上升過(guò)程中是的運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），其重力勢(shì)能增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列事例，不符合安全用電原則的是（　�。�
A．使用絕緣皮破損的插頭
B．人觸電時(shí)，先關(guān)掉電源再救人
C．電器設(shè)備起火，不能用水直接滅火
D．使用試電筆時(shí)，手指不能碰到筆尖金屬體

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．將一瓶質(zhì)量為0.5kg、溫度為25℃的純凈水放入冰箱，一段時(shí)間后純凈水的溫度降低到5℃，則這瓶純凈水的內(nèi)能減少了4.2×104J，這是通過(guò)熱傳遞的方式改變了水的內(nèi)能．水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．“PM2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，吸入人體后會(huì)對(duì)人造成危害．我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始對(duì)PM2.5進(jìn)行檢測(cè)，防止空氣污染．下列能源中廣泛使用會(huì)造成空氣污染的是（　　）
A．太陽(yáng)能B．風(fēng)能C．水能D．煤炭

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