在用刻度尺和停表測平均速度實驗中,共采用了如下的步驟:
A、小車離開斜面頂端時記錄時刻t1;  B、在斜面的一端墊上木塊
C、將小車在斜面上滑動幾次         D、小車到達斜面底端時記錄時刻t2
E、用刻度尺量出斜面的長度s1       F、用刻度尺量出小車的長度s2
(1)該實驗原理是
v=
s
t
v=
s
t

(2)正確的實驗步驟應(yīng)該是
BEFCAD
BEFCAD
(填寫字母序號)
(3)小車在斜面上運動的平均速度是
v=
s1-s2
t2-t1
v=
s1-s2
t2-t1
(用實驗測量的字母列式)
(4)如果小車在斜面上運動的平均速度為v,則小車在前半段的平均速度
小于
小于
v,小車在后半段的平均速度
大于
大于
(填“大于”、“小于”或“等于”)v.
由此可見,小車的平均速度在不同的路程內(nèi)是
不相等
不相等
(填“相等”、或“不相等”)
分析:(1)要測出平均速度,必須測出物體運動的路程s和時間t,用秒表和刻度尺測出s1、s2、t1、t2,代入公式v=
s
t
計算出平均速度;
(2)知道小車走的路程(斜面長度減去小車長度)和所用的時間(到達底端的時間減去開始下滑的時間),利用速度公式求本實驗中的平均速度;
(3)小車在上一半和下一半的路程相等,而小車運動的越來越快,小車在上一半比在下一半用的時間多,根據(jù)速度公式進行比較.
解答:解:(1)測平均速度的實驗原理是:v=
s
t

(2)為完成實驗,需要進行的步驟為:
①在斜面的一端墊上木塊;
②用刻度尺測出s1和s2;
③為讓小車在斜面上滑動的順暢,先讓小車在斜面上滑動幾次;
④用秒表記錄時間t1和t2;
即步驟為:BEFCAD;
(3)小車通過斜面用時為:t=t2-t1,
小車在斜面上實際通過距離為:s=s1-s2
小車通過斜面的平均速度為:v=
s
t
=
s1-s2
t2-t1
;
(3)小車在上一半和下一半的路程相等,而小車運動的越來越快,小車在上一半比在下一半用的時間多,由v=
s
t
可知,小車上一半的平均速度小于小車下一半的平均速度.
即小車在前半段的平均速度小于v,小車在后半段的平均速度大于v.由此可見,小車的平均速度在不同的路程內(nèi)是不相等的.
故答案為:(1)v=
s
t
;
(2)BEFCAD;
(3)
s1-s2
t2-t1
;
(4)小于;大于;不相等.
點評:本題關(guān)鍵是根據(jù)實驗經(jīng)驗或生活經(jīng)驗,并根據(jù)所學知識設(shè)計相應(yīng)、合理的實驗步驟;難點是(4)中判斷速度大小,根據(jù)小車越來越快,即用時多少來判斷.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?成都模擬)課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學們議論紛紛.
(1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學分別談了自己的看法.
你的看法是
分子間存在引力
分子間存在引力

(2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學找來了以下器材:
A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的
AC
AC
(填器材的字母代號);
②他們應(yīng)該直接測量的物理量是
鉛塊B和所掛鉤碼重力G,鉛塊A或B橫截面直徑d
鉛塊B和所掛鉤碼重力G,鉛塊A或B橫截面直徑d
(填所測物理量的名稱和符號);
③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是
4G
πd2
4G
πd2

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科目:初中物理 來源: 題型:058

(2007,成都,5)課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊AB的兩端面磨平,將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就像沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖甲的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼,兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學們議論紛紛.

(1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學分別談了自己的看法(見圖乙)

你的看法是:___________________________________

(2)為了粗略地測出圖甲所示狀態(tài)下鉛塊AB的接觸面單位面積上AB的分子作用力大小,小李、小趙同學找來了以下器材:

A.刻度尺

B.停表

C.彈簧測力計

D.溫度計

E.量筒

 

①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的________(填器材的字母代號);

②他們應(yīng)該直接測量的物理量是________(填所測物理量的名稱和符號)

③用測得的物理量表示出的單位面積上AB的分子作用力大小是________

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省鎮(zhèn)江十中八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學們議論紛紛.
(1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學分別談了自己的看法.
你的看法是______.
(2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學找來了以下器材:
A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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科目:初中物理 來源:2007年四川省成都市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學們議論紛紛.
(1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學分別談了自己的看法.
你的看法是______.
(2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學找來了以下器材:
A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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科目:初中物理 來源:2011年中考物理總復習專題:小粒子與大宇宙材料世界(解析版) 題型:解答題

課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學們議論紛紛.
(1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學分別談了自己的看法.
你的看法是______.
(2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學找來了以下器材:
A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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