Question

炎熱的夏天，小明和弟弟一起到海水浴場(chǎng)玩耍．
（1）路上，買(mǎi)了兩支冰糕．弟弟發(fā)現(xiàn)小明的冰糕紙袋上結(jié)著霜，而自己的則是細(xì)小的水珠．
小明向他解釋?zhuān)杭埓�上結(jié)的霜是

水蒸氣

發(fā)生

凝華

現(xiàn)象造成的，而水珠是發(fā)生

液化

現(xiàn)象的結(jié)果．小明進(jìn)一步解釋?zhuān)撼员�糕時(shí)，冰糕發(fā)生

熔化

現(xiàn)象，要從人體

吸收

熱量，從而人感到?jīng)鏊��?BR>（2）弟弟赤腳跑到水中，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻不熱．這是為什么？小明從海邊取了一些沙子帶回家和弟弟一起進(jìn)行了探究．
在相同的水杯中分別裝上了100g的水和沙子，讓太陽(yáng)光同時(shí)照射，并用溫度計(jì)測(cè)出它們的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．

照射時(shí)間/min		0	2	4	6	8	10
溫度/℃	水	26	26.7	27.5	28.1	28.6	29.0
	沙子	26	27.8	30.5	32.1	33.6	33.6

分析實(shí)驗(yàn)探究中收集的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

質(zhì)量

相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度一般

不同

．
為了比較不同物質(zhì)的這種能力的不同，引入了

比熱容

這個(gè)物理量．
（3）水在這段時(shí)間內(nèi)吸收的熱量是多少？

Answer 1

分析：（1）判斷物態(tài)變化先看物體是什么狀態(tài)，再分析是由什么狀態(tài)形成的：物體由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華；物體由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化；物體由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化．六種物態(tài)變化中，熔化、汽化、升華是吸熱的．凝固、液化、凝華是放熱的．
（2）此實(shí)驗(yàn)中水和沙子所取得質(zhì)量相同，屬于質(zhì)量相同的不同物質(zhì)；水和沙子同時(shí)接受陽(yáng)光照射，照射時(shí)間相同吸收的熱量就相同，觀察表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論．
單位體積某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容．比熱容是物質(zhì)的一種屬性．
由表中數(shù)據(jù)可以得出水被陽(yáng)光照射10min升高的溫度，利用熱量的計(jì)算公式Q=cm△t和水的質(zhì)量、比熱容已知的條件，即可計(jì)算出水吸收的熱量．

解答：解：（1）霜是固態(tài)的，是由水蒸氣遇冷形成的，屬于凝華現(xiàn)象；水珠是由水蒸氣液化而成的；吃冰糕時(shí)，冰糕會(huì)吸收熱量熔化成液態(tài)，從而人感到?jīng)鏊��?BR>（2）因?yàn)樵谙嗤�的水杯中分別裝上了100g的水和沙子，所以是質(zhì)量相同的不同物質(zhì)；讓太陽(yáng)光同時(shí)照射說(shuō)明它們吸收的熱量相同．觀察表中被陽(yáng)光照射相同的時(shí)間時(shí)水和沙子各自升高的溫度，即可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度不同．
故答案為：（1）水蒸氣，凝華，液化，熔化，吸收；
（2）質(zhì)量，不同，比熱容；
（3）由表中數(shù)據(jù)可知：水的初溫是26℃，陽(yáng)光照射10min后溫度是29.0℃；
∴△t_水=29.0℃-26℃=3℃，
又∵m_水=100g=0.1kg，c_水=4.2×10³J/（kg?℃）．
∴Q_吸=cm△t=4.2×10³J/（kg?℃）×0.1kg×3℃=1.26×10³J．
答：小明計(jì)算出了水在被陽(yáng)光照射10min吸收的熱量是1.26×10³J．

點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷能力．分析物態(tài)變化時(shí)，首先要分析生成物的狀態(tài)，然后再分析是由什么狀態(tài)的物質(zhì)形成的，從而判斷出是什么物態(tài)變化．
此題還考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析和熱量的計(jì)算能力．控制變量法是分析數(shù)據(jù)的常用方法，熱量的計(jì)算需要學(xué)生牢固掌握熱量的計(jì)算公式．