17．如圖所示，小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出螺線管導(dǎo)線的繞線．

分析 由磁極間的相互作用規(guī)律得出通電螺線管的左端為N極，右端為S極，再由右手螺旋定則得出線圈的繞法．

解答 解：小磁針靜止時(shí)N極所指示的方向--向右，為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向．在磁體外部，磁感線從N極指向S極，所以螺線管的左端為N極，右端為S極．
根據(jù)安培定則，伸出右手使大拇指指向通電螺線管的N極，即螺線管的右端，則四指彎曲的方向?yàn)殡娏鞯姆较�，答案如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了磁極間的相互作用規(guī)律和右手螺旋定則的作用．利用右手螺旋定則既可由電流的方向判定磁極磁性，也能由磁極極性判斷電流的方向和線圈的繞法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．當(dāng)一束光從空氣中斜射到水面上，發(fā)生了折射現(xiàn)象，當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角（　�。�
A．不變B．變大C．變小D．不能確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有：電源、“30Ω 0.5A”的滑動(dòng)變阻器，10Ω的定值電阻R、未知電阻R1、標(biāo)有“3.8V”的小燈泡、電流表、電壓表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干．選擇其中的器材可以完成下列電學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（一）探究電流與電壓的關(guān)系
（1）請(qǐng)將圖甲的電路連接完整．
（2）若電源電壓為6V，甲圖中定值電阻R兩端電壓的調(diào)節(jié)范圍應(yīng)該為1.5V～3V．
（二）測(cè)量定值電阻Rx的阻值
（1）測(cè)量定值電阻阻值的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）為了減小測(cè)量的誤差，采取的方法是多次測(cè)量取平均值．
（3）若電流表或電壓表只選擇其中的一個(gè)，電源電壓未知，下列設(shè)計(jì)的電路中，不經(jīng)過(guò)重新拆裝電路不能測(cè)出待測(cè)電阻的是C．

（三）測(cè)量小燈泡的額定功率
（1）將甲圖中的電阻R換成“3.8V”的小燈泡，必須改變電壓表的量程．
（2）閉合開(kāi)關(guān)后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向B（選填“A”、“B”）端移動(dòng)，燈泡L逐漸變亮，在燈泡逐漸變亮的過(guò)程中，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值在增大（選填“增大”或“減小”）．
（3）當(dāng)小燈泡兩端電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為1.216W．
（4）若電源電壓未知，小紅設(shè)計(jì)了不用電壓表就能測(cè)量“3.8V”小燈泡的額定功率的電路圖，如圖丙所示，但她不能確定已知電阻R和燈泡L的位置，請(qǐng)你幫她完成電路的設(shè)計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過(guò)程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂(lè)器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)過(guò)討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：
編號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅1000.76
F銅801.02
G鐵801.02
H尼龍絲1001.02
I尼龍絲
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為A、D、E的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為A、B、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）為了驗(yàn)證猜想三，小明選用編號(hào)F、G、I的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為80、1.02．
（4）小明他們采用的研究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示四個(gè)實(shí)例中，與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是（　�。�
A．
春天冰雪消融		B．
山間的“云海”
C．
草葉上形成“白霜”		D．
盛夏，草葉上形成“露珠”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．一種正在研制中的太陽(yáng)能動(dòng)力車(chē)如圖，它上面的太陽(yáng)能接收板的有效面積為S=8m2，天氣晴朗、接收板正對(duì)著太陽(yáng)時(shí)，每1m2面積上每1s內(nèi)接收到的太陽(yáng)能是1.0×103J．正常運(yùn)行時(shí)：這種車(chē)將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的效率可達(dá)12%．求：
（1）2h內(nèi)太陽(yáng)能動(dòng)力車(chē)接收到的太陽(yáng)能是多少J？
（2）正常運(yùn)行時(shí)該車(chē)的功率可達(dá)多少kW？
（3）若該車(chē)（含載重）的總質(zhì)量為160kg，沿水平路面行駛時(shí)受到的阻力為總重力的$\frac{1}{10}$，則它在水平路面上勻速行駛的速度可達(dá)多少m/s？（運(yùn)算中取g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為了探究并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)，小明設(shè)計(jì)如圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)．
（2）排除故障后，他測(cè)出了L1、L2支路和干路的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，根據(jù)測(cè)量結(jié)果．最終得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和．
（3）為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，小明采用了更換不同燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，你還可采用的方法是換電壓不同的電源．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車(chē)輛的喇叭聲、小販的叫賣(mài)聲仍不絕于耳，
噪聲污染嚴(yán)重．小明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩，通過(guò)學(xué)習(xí)了“比較材料的隔聲性能”，來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物以下是他和同學(xué)們活動(dòng)的部分過(guò)程．請(qǐng)你和他們一起完成此次活動(dòng)．
（1）準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）外，還有音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘．
（2）小明將聲源放進(jìn)鞋盒，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)填充材料設(shè)計(jì)了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案：
A．站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度．
B．一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退．直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
下面分別是方案A和方案B所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格和實(shí)驗(yàn)中得到的現(xiàn)象記錄情況．
方案A實(shí)驗(yàn)表格
檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫
響度較響較響弱
方案B實(shí)驗(yàn)表格
檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫
距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短
你認(rèn)為最佳的是B 方案，你的理由是人耳無(wú)法分辨響度差別不大的聲音．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，待測(cè)材料中隔聲性能最好的是泡沫．
（4）該實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法、對(duì)比法．
（5）為什么不選擇音叉？因?yàn)椴荒鼙ＷC音叉每次發(fā)出聲音的響度相同，不符合控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．有一銅球，測(cè)得它的體積是50cm3，質(zhì)量是356g，問(wèn)該銅球是實(shí)心的還是空心的？（用三種方法解答）

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同步練習(xí)冊(cè)答案