基本實(shí)驗(yàn)回顧.
⑴ 在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空氣密度),倒扣一個(gè)空瓶子,使兩個(gè)瓶口相對(duì),兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開(kāi)(圖甲).抽掉玻璃板后,最終發(fā)現(xiàn)兩瓶?jī)?nèi)氣體顏色基本相同(圖乙).這是一種       現(xiàn)象,它說(shuō)明了                       

⑵在探究“導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有什么關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)你根據(jù)下表所提供的信息,選出合適的金屬絲.答:    .(填編號(hào))

編號(hào)
材料
長(zhǎng)度/m
橫截面積/mm2
A
鎳鉻合金
0.5
0.5
B
鎳鉻合金
1.0
0.5
C
鎳鉻合金
0.5
1.0
D
錳銅合金
0.5
0.5
⑶在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖所示的動(dòng)滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起止位置,這是為了                             

⑷如圖所示,用滑輪組將物塊從位置A勻速拉到位置B,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的繞線方法.

(1)擴(kuò)散;分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);(2)A;C;(3)鉤碼移動(dòng)的距離;彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離(4)如圖所示:

解析試題分析:(1)不同物質(zhì)接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散,擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).兩瓶氣體在抽掉玻璃板后,顏色變得相同,說(shuō)明二氧化氮分子、空氣分子彼此進(jìn)入了對(duì)方,是擴(kuò)散現(xiàn)象;
(2)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān).在研究時(shí)要采用控制變量法。要研究電阻大小與橫截面積的關(guān)系時(shí),要保持材料、長(zhǎng)度都相同,橫截面積不同,由數(shù)據(jù)知:需要選擇AC進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(3)要測(cè)滑輪組的機(jī)械效率,需測(cè)出G、h、F、s,所以需要測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離,從而計(jì)算有用功和總功.實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離,應(yīng)分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置.
(4)滑輪組的省力情況取決于承擔(dān)物重或阻力的繩子的段數(shù),也就是看有幾段繩子連著動(dòng)滑輪,段數(shù)越多越省力.從動(dòng)滑輪的掛鉤開(kāi)始依次繞繩子,最后有三段繩子承擔(dān)物體與水平面的摩擦阻力,這就是最省力的繞法.如圖所示:

考點(diǎn):擴(kuò)散現(xiàn)象,控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率,滑輪組的繞線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

如圖所示,不計(jì)滑輪重及摩擦,在5秒內(nèi)將重為100牛的A物體勻速提升2米,求:此過(guò)程中拉力做的功W 和功率P。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

(5分)如圖,質(zhì)量為60kg的工人用滑輪組提升重物,每個(gè)滑輪的重力均為50N,

(1)用滑輪組讓重力為250N的物體勻速上升2m的過(guò)程中,人做的有用功為多少?
(2)若繩子能夠承受的最大拉力為400N,重力提升過(guò)程中繩子重和摩擦對(duì)應(yīng)的額外功始終占總功的10%,求滑輪組的最大機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

(共5分)如下圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向     (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài)。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣
得出的結(jié)論是否合理?     ;理由是:                               。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:
                             。
(4)如圖丙所示,長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丙中圖像所示?芍摻饘贄U重       N。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

(5分)如圖所示是列車上賣食品的手推車。當(dāng)前輪遇到障礙物時(shí),售貨員就會(huì)豎直向下壓扶手,如圖甲所示,此時(shí)的支點(diǎn)在后輪C點(diǎn);當(dāng)后輪遇到障礙物時(shí),售貨員就會(huì)豎直向上提扶手,如圖乙所示。

(1)(2分)請(qǐng)分別在圖甲和圖乙上畫出F1、F2對(duì)支點(diǎn)的力臂。
(2)(3分)試說(shuō)明哪種情況更省力,為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧號(hào)”已投入使用,飛機(jī)可以在艦上起降,下面說(shuō)法中不正確的是(    )

A.飛機(jī)是用密度較小的新材料制造的
B.飛機(jī)的機(jī)翼是根據(jù)伯努利原理設(shè)計(jì)的
C.飛機(jī)在航母上起飛時(shí),航母相對(duì)于飛機(jī)是靜止的
D.航空母艦上安裝的雷達(dá)是利用電磁波來(lái)發(fā)現(xiàn)軍事目標(biāo)的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

學(xué)校舉行初三年級(jí)排球比賽,激發(fā)了同學(xué)們對(duì)排球有關(guān)問(wèn)題的討論.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。

A.排球從空中下落,速度逐漸加快,其重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
B.靜止在水平地面上的排球,它所受的重力與排球?qū)Φ孛娴膲毫κ且粚?duì)平衡力
C.扣球時(shí),手感覺(jué)有點(diǎn)痛,說(shuō)明力的作用是相互的
D.排球被網(wǎng)彈回,是力改變了排球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

用如圖甲所示的滑輪組提升水中的物體M1,動(dòng)滑輪A所受重力為G1,物體M1完全在水面下以速度v勻速豎直上升的過(guò)程中,卷?yè)P(yáng)機(jī)加在繩子自由端的拉力為F1,拉力F1做功的功率為P1,滑輪組的機(jī)械效率為;為了提高滑輪組的機(jī)械效率,用所受重力為G2的動(dòng)滑輪B替換動(dòng)滑輪A,如圖乙所示,用替換動(dòng)滑輪后的滑輪組提升水中的物體M2,物體M2完全在水面下以相同的速度v勻速豎直上升的過(guò)程中,卷?yè)P(yáng)機(jī)加在繩子自由端的拉力為F2,拉力F2做功的功率為P2,滑輪組的機(jī)械效率為。已知:G1-G2=30N,=5%,,M1、M2兩物體的質(zhì)量相等,體積V均為4×10-2m3,g取10N/kg,繩重、輪與軸的摩擦及水的阻力均可忽略不計(jì)。

求:(1)物體M1受到的浮力F;
(2)拉力F1與F2之比;
(3)物體M1受到的重力G。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖20所示的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,并分析回答下列問(wèn)題:

(1)壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的                   程度來(lái)確定。
(2)分析比較圖⒛乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:                                 
                                                                              。
(3)分析比較圖               的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著.
(4)進(jìn)一步綜合分析圖⒛甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并歸納得出結(jié)論:                 
                                                                              。

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同步練習(xí)冊(cè)答案