如圖所示，在研究平面鏡成像特點的實驗時:

A．蠟燭B應(yīng)該比蠟燭A小;　 　

B．若把蠟燭A靠近玻璃板，像會變大;

C．若用更大的玻璃板，像會變大;　　

D．需要使用測量長度的工具.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究牛頓運動定律的實驗中，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，目的是讓小車在平面上開始時具有
相同的速度
相同的速度
；實驗表明，小車受到的阻力越大，小車的速度
減小得越快
減小得越快
，由此可推理出的結(jié)論是如果物體不受外力作用，
將保持勻速直線運動狀態(tài)
將保持勻速直線運動狀態(tài)
．可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?青島）回顧實驗和探究：
（1）曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時，記錄數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù) 接觸面 壓力F/N 測力計示數(shù)/N
1 木板 7 2.1
2 棉布 7 2.6
3 毛巾 7 3.5
4 木板 9 2.7
比較表中第
1、4
1、4
次實驗數(shù)據(jù)得知：壓力越大，摩擦力越大．
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面，直到停止，則在
木板
木板
表面行駛的距離最遠．由此推測若平面完全光滑，小車將做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強規(guī)律”時，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害．根據(jù)這種感受，提出液體壓強規(guī)律的對應(yīng)假說是：液體壓強隨
深度
深度
增加而增大．再進行實驗．
上述過程中將蘋果當(dāng)作自己是運用了
擬人類比
擬人類比
法．
本探究過程的思維程序是：提出問題→
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
→形成假說→實驗檢驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究牛頓運動定律的實驗中，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，目的是讓小車在平面上開始時具有
相同的速度
相同的速度
；實驗表明，小車受到的阻力越大，小車的速度
減小得越快
減小得越快
，由此可推理出的結(jié)論是如果物體不受外力作用，
將保持勻速直線運動狀態(tài)
將保持勻速直線運動狀態(tài)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實驗中，平面鏡乎放在平板上，A、B是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動．
（1）請在圖中標出反射角的度數(shù)．
（2）小紅想探究反射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)該如何操作？
（3）如果讓光線逆著FO的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出．這說明了什么道理？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“研究光的反射定律”的實驗中，第一步（圖甲），需要改變
入射光線
入射光線
的方向，觀察反射光線方向怎樣改變；其目的是
研究反射角與入射角的關(guān)系
研究反射角與入射角的關(guān)系
；第二步（圖乙），需要把紙板的半面F向前或向后折，試探是否還能看到
反射光線
反射光線
，其目的是
研究反射光線、法線、入射光線是否在同一平面
研究反射光線、法線、入射光線是否在同一平面
．

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同步練習(xí)冊答案